初中歷史材料論述題的解題方法與技巧

江蘇省建湖縣城南實驗初中城南校區 于春宏

歷史材料論述題是初中歷史各種測試中最常見的試題類型。這類試題對學生的學科綜合能力和思維能力都提出了較高要求。解答這類問題，不僅要善于分析材料、理解材料的內容，還要能夠在這個基礎上形成與材料貼合的觀點，并且還要以合適的方式對觀點加以論述。

另外，我們平時做完練習后，還要不斷總結歷史材料論述題的解題方法和技巧。這樣，我們以后再遇到這類問題時，就能高效地進行解答。

一、閱讀材料和提煉觀點的技巧

我們在解答歷史材料論述題時，首先要做的就是仔細閱讀材料。我們在做題時，如果沒有仔細閱讀材料，將很難找出材料中提到的關鍵歷史事件和涉及的核心歷史人物，同時也會造成對材料內容存在理解偏差，進而直接影響問題的解答。因此，我們在做題時一定要仔細閱讀材料。除此之外，我們還要掌握一些閱讀材料的方法和技巧。好的閱讀材料的方法和技巧，不僅可以讓我們快速閱讀完材料，還有助于我們準確提煉核心信息。材料的核心信息，是我們提煉觀點、解答問題的依托。

閱讀材料和提煉觀點時要掌握如下幾個方法與技巧。

第一，要仔細通讀材料，包括材料的出處和對材料的介紹。

第二，搞清歷史三要素，找出材料中涉及的時間、空間、主要人物或主要的歷史事件，了解材料講的是什么。

第三，概括出材料的中心內容或主題。這是比較關鍵的一步，它直接決定了后續解答問題的效果。

第四，圍繞中心主題，聯系教材相關知識進行遷移對應，以便找到提煉觀點的突破口。

在解答歷史材料論述題時，如果我們能夠遵循上面這幾個要點閱讀試題材料，我們的思維會一直保持清晰，對材料核心信息的提煉也會更加準確。

二、論述觀點的方法與技巧

讀完材料后，就需要提煉核心觀點，然后對觀點進行準確深入的論述。很多同學在這個環節上都會遇到問題，這也是解答歷史材料論述題的一個難點。同學們一旦對材料理解不夠深入，或者是對材料信息判斷有所偏差，提煉出的觀點就會產生疏漏。因此，我們一定要準確提煉觀點，并且以合適的方式對觀點進行論述。提煉出核心觀點后，在論述觀點時，我們一定要找到有支撐效果的論據。

通常情況下，我們可以從材料中搜尋論據。這是常規的做法，也比較容易做到。但是，并不是所有材料中都有可以支撐論點的論據。如果試題提供的材料內容并不豐富，或者從材料中尋找論據不太方便，這時就需要我們能夠圍繞觀點，搜尋自己的知識積累，梳理總結出能夠做論據的知識。

有了論據后，我們要能夠結合這些論據對觀點做有效論述。論述時，闡述的關鍵內容應當是“時間或背景+事件+影響”的形式。最后，我們要能夠對論述進行總結收尾。好的總結能進一步升華觀點，起到畫龍點睛的作用。

三、解題時的注意事項

很多同學在解答歷史材料論述題時，能夠按照老師平時提出的解題要求做題，并且也能夠就相應問題展開有效論述，但是仍然有不少同學的答題效果并不理想。尤其在考試時，不少同學仍然會在這類題目上失較多分。這一方面是因為知識儲備不夠，另一方面是因為做題時粗心大意，沒有按照前面講述的答題步驟解答問題。因此，我們在平時復習時，要多結合自己的答題情況做歸納總結，找出失分的原因，提醒自己加強注意。這樣才能夠一點點進行改善和優化，提高自己歷史材料論述題的解答能力。

另外，我們在解題時還要注意一些非常關鍵的問題，尤其是一些很有代表性的誤區。第一，孤證不立。答題時，要緊扣觀點找出兩個有把握的史實作為論據，一定要避免出現史實錯誤。若是無法找到兩個論據，則需要重新選擇觀點進行論述。第二，論述的過程中要緊扣觀點，史論結合，條理清楚，最大限度地體現歷史學科特點。第三，避免出現大白話，盡量用學科語言作答，要突顯“歷史味”。如果我們在解答歷史材料論述題時能夠把握以上三點，那么我們的答題質量就會得到有效提高。