談小學音樂互動教學方法

隋紅蓮

摘 要 本文針對于小學音樂教學的方法進行科學的探究，提出具體的措施。旨在為教師尋找科學的教學方法，并為全面提高學生綜合能力做出努力。

關鍵詞 小學 音樂教學 互動教學法

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：A

互動教學法是在教學過程中，教師和學生兩個主體，在學習時可以相互交流，具有對學習的主動探索性。這就要求學生具有一定的自主學習能力，教師在教學過程中尊重學生的主體地位，對及時進行指導。在小學音樂的教學過程中，應該如何應用這種方法，下文將對具體應用進行詳細闡述。

1互動教學法在實踐中如何應用

（1）確立師生雙方的地位，認識互動教學法。在傳統的音樂教學中，往往是教師占有主體地位，對于學習知識的安排，和對學生正確與否的判定，都是教師一人說了算。尤其在音樂教學中，由于教師的一人獨斷，對于學生集體進行統一的安排，可能導致個別學生的個性被抹殺。個性是進行音樂創新必不可少的一中品質，傳統的教學方法也扼殺了學生的主動創造性和對于音樂學習的積極性。針對這些問題的發生，互動教學法的優點在于，為學生提供了一個展示自身的平臺，激發學生對于所學課程的深入思考，引起學生對于學科的興趣。教師把工作放在發現問題，糾正問題。從單方面的講授者，轉變為引導著，組織者。首先，教師必須確立學生的主體地位，加強兩者的交流。尊重學生對于不同意見的發表。鼓勵學生進行音樂進行創新。在交流中，接受學生對音樂正確的看法。對持有不同看法的學生進行鼓勵，鼓勵學生提出不同意見，引發學生對音樂更深度的思考。引起學生主動學習音樂的欲望，這對于音樂課堂的教學效率，和學生對于音樂的興趣都有很大的促進作用。例如課堂上在進行聲樂教學時，教師先按要求為大家教唱歌曲。接著讓大家討論關于這首音樂，在作詞作曲上的美妙之處。尊重學生的不同意見，及時對錯誤的意見進行指導。鼓勵學生進行創新，當前各種音樂類型多種多樣，既包括傳統的美聲唱法，民謠，重金屬等。如有些學生喜歡說唱，教師可以鼓勵學生對于這首歌曲進行創新，加入說唱的特點，用說唱的形式展示歌曲另一種美。這樣的課堂形式，不僅凸顯了學生的主導地位，而且鼓勵了學生的創新，還能根據學生的特點進行創新。這樣也會增加學生對于音樂的喜愛，學生對于音樂美的探討，會讓學生對于音樂有較深層次的感受。

（2）創新教學方式，營造良好氛圍。在課堂上的互動，主要是學生與學生和學生與教師兩種形式。在學生與教師的互動上，教師要對學生交流的信息要進行準確把握。及時尋找相應的對策，及時對教授的內容進行調整。在學生與學生的交流上，教師也要進行及時的監督，積極地進行方向上的引導，和內容上的糾正。除此之外，對于課堂教學形式的創新也非常重要，教師再好的課堂演示和講解，時間長了之后也會出現審美疲勞。所以在講課的形式上，教師應該進行充分的設計，加入一些新元素，嘗試一些新內容，來吸引學生的注意力，讓課堂更加高效。尤其是在音樂，美術等這類藝術上的教學，多多接觸優秀的作品，最能提高自己的專業素養。所以應該在教學的過程中注重對多媒體設備的使用，讓學生能夠擁有比較好的音樂體驗。與音樂相關的圖片、視頻、專業操作等，讓學生有一個直觀的感受，這是語言描述無法做到的。例如在介紹中國傳統戲劇的時候，可以先進行傳統京劇佳品的視頻展示，讓學生對戲劇中的人物，唱腔特點等有一個大致的了解。為學生展示不同劇種的特點，展示與戲曲息息相關的臉譜藝術。讓學生發表對于戲劇的感受，組織活動讓學生進行模仿。這樣會營造一個良好的學習氛圍，也讓學生對于傳統的戲劇文化有一個全面的了解。中國各個地區各個民族也具有獨具特色的音樂，民謠，都是值得學生進行學習了解的藝術瑰寶，教師也應該重視這方面的教學和指導。對于教學的創新。在教學時加入相關的互動活動也是學生互動教學法應用的主要方式。在學習的過程中加入歌曲接龍，聽同學唱歌猜歌名，對于認識樂器的小活動等，教師在整個過程中扮演組織者，指導者的角色。這樣活動的進行，增加學生對于音樂的知識，在交流中也對學生的語言表達能力進行了鍛煉。激發學生的學習興趣，營造良好的學習氣氛。在營造氣氛的過程中，也可以加入相關樂器的使用，如手鼓，三角鐵，碰鐘等樂器，如果有學生擅長吉他，薩克斯等要求較高的樂器也可以展示，這樣不僅增強了學生的興趣，也讓學生有了相對豐富的課堂體驗。營造了活躍的課堂氛圍。

2應用互動教學法，全面提升學生素質

音樂是一門高尚的藝術，除了讓學生感受這門藝術之外，還應該加強對學生創新能力的培養。出色的音樂藝術家，一定是在傳統的基礎上進行創新的。在對學生的教學上，也要增加學生對傳統音樂量的積累。除此之外音樂的創新離不開學生的靈感，和學生對于自己個性的表達。因此在教師的教學過程中加強對學生個性的發掘，為學生提供一個展示自己個性的平臺，并且及時對學生在音樂學習中提出的新想法進行肯定。如今各種類型的音樂節目也多種多樣，其中對于傳統音樂的創新表現，老歌新唱。也有對于原創性音樂的表現，這些節目都對音樂的創新做出了成功的典范。也值得學習。也可以作為引用的例子。這些音樂節目，也符合當前年輕人的欣賞潮流。容易讓學生產生對音樂學習的興趣。例如曾火爆的《中國好聲音》欄目，選用當前比較著名的音樂人作為評委。這個節目對于音樂創新，及唱法上的指導都相對比較全面，獲得了業內人士的肯定。在課堂上教師可以組織學生學習。如在節目中對于傳統歌曲《女兒情》的新改變，加入了歌者的演唱特點，讓觀眾感受到了不一樣的纏綿悠長的感覺。是比較成功的創新，教師應該在展示結束后結合學生具體情況進行點評，讓學生發表相關看法。針對個別學生展示出來的個性鼓勵學生對音樂進行創新，及時進行指導。這種方式不僅讓學生對于音樂創新有個清楚的概念，也為學生進行音樂創新提供了學習目標。為學生在音樂方面的創新提供了前提，培養學生的創新能力。