高職院校擴招教學管理運行模式淺析

王新年　山穎

摘 要 高職院校百萬擴招目標系國家之基、民生之本，更加明確了職業教育作為國家發展和民生穩定重要支撐所需擔負的職責與使命。高職院校要根據擴招生源的學習特點和優勢，優化人才培養方案，改革教學管理模式，完善教學方法和管理機制，因材施教，德技并重，充分調動擴招學生學習的積極性，進而促進擴招人才培養的質量。

關鍵詞 擴招 教學 管理

中圖分類號：G710文獻標識碼：A

高職院校擴招政策的實施，是多管齊下穩定和擴大就業的重要舉措，具有服務國家全局發展的重大戰略意義，體現了國家對高職教育作為中國教育改革探索者的期待和認可。高職擴招面臨多重挑戰，全方位、立體化的大改革是實現高質量擴招的法寶，推動配套考試招生改革和教學模式變革，優化擴招生源管理的制度體系和數字化教學資源建設，完善適應擴招生源的線上日常管理和教學管理新模式，形成具有高職類型教育特征的評價標準。黑龍江農業工程職業學院作為國家示范性高職院校、中國特色高水平專業群建設單位，勇于承擔責任，擔當作為，率先扛起黑龍江省高職擴招大旗，2019年度在12個專業中設置了1500個擴招計劃。

1結合生情變化，優化擴招專業人才培養方案

依據《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》，結合教育廳對擴招學生的教學規定，學院出臺了《關于制訂人才培養方案的原則意見（含擴招專業）》。針對擴招人才的培養，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實“職教20條”和指導意見要求，全面落實立德樹人根本任務，堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，健全德技并修、工學結合育人機制，構建德智體美勞全面發展的人才培養體系，深化產教融合、校企合作，創新人才培養模式，推進教師、教材、教法改革，加快培養一批理想信念堅定、綜合素質高、職業能力強、可持續發展后勁足的高素質復合型技術技能人才。本校12個擴招專業分別制定了線上+線下的混合式教學人才培養方案。針對退役軍人、下崗失業人員等高職擴招生源，一方面在課程設置中，第一學期同時開設了思想道德修養與法律基礎、習近平新時代中國特色社會主義理論和職業禮儀等課程，以強化學員的思想政治引領和個人修養提升。另一方面在方案中明確指出，對于思想政治課程，要以教師主導為重點，以管理創新為突破，以信息技術應用為手段，確保“教好”、“學好”、“管好”，實現高覺悟、高素質、高質量的人才培養。

2實施分層管理，組建優質團隊解決學習困惑

學校根據學生的學歷和工作情況，與學生達成意向，將應往屆高中畢業生和2019級全日制在校生共同學習和管理，按照在校生標準完成學業。針對退役軍人、下崗失業職工、農名工、新型職業農民等生源，單獨編成擴招專項班，由綜合素質高、教學經驗豐富的院級領導擔任班主任，幫助學員適應學習生活，解決學習困惑，提升學習效果。組建多元化師資團隊，強化專業教育與生產勞動和社會實踐緊密結合，開展勞動實踐、創新創業實踐、志愿服務等實踐活動，全面提升學生認知能力、職業能力、合作能力和適應未來發展的職業素養和創新創業能力。由學校公共課、專業課教師與12個專業對應的行業企業專家組成的教師教學創新團隊，加強培訓學習，引導學生提升思想認識，也幫助教師積極應變不同學員的情況，分工協作開展模塊化教學和針對性教學，建立導師制、師徒制，強化個性化教學。

3推動教學改革，信息化資源助力學生培養

充分利用信息技術和互聯網應用技術，面對不同生源群體探索優質數字教育資源和新型教學模式。借助信息化手段打造智慧課堂、模擬仿真工廠，依托智能手機、網絡教學平臺、校園網等，開展翻轉課堂、線上和線下混合式教學，并結合理實一體教學、模塊化教學、項目教學、案例教學等手段，推廣教學過程與生產過程實時互動的遠程教學。確保總學時不低于2500，其中集中學習不得低于總學時的40%。教學實施中，利用學習強國等平臺，挖掘專業課程中的思政元素，加強課程思政建設，把社會主義核心價值觀融入思想道德教育、文化知識教育、技術技能培養、社會實踐教育各環節。堅持德技兼修，守正創新，培育具有堅定理想信念和良好職業精神的時代新人。目前，本校擴招學生已完成180學時的公共基礎課在校集中學習和220學時的專業基礎課、技能課線上學習。

4建立學分銀行，健全人才培養質量評價機制

針對擴招學生，在參考學院普通班學生的考核評價基礎上，根據擴招班的不同生源、不同學習時間、不同學習方式，改革了學生學業考核評價方式方法，實行多元評價，集中線下考試、遠程網絡考試、企業評定、認可第三方學習平臺的成績等方式。推進不同學習成果互認銜接，建成以學習成果認定、積累與轉換為主要功能，溝通便捷、銜接順暢、合作緊密、運行穩定的學分銀行。同時，將學生獲獎及特長進行學分折算，各類競賽、證書、專利、論文及項目類學分可用于補考或重修課程的學分置換，特別是將退役軍人服軍役期間立功獲獎也納入學分折算。在擴招生源中，進一步探索“1+X”證書制度，針對不同生源結構將職業技能等級標準有關內容及要求有機融入專業課程教學。優選“X”模塊，利用學分銀行對職業技能等級證書所體現的學習成果進行登記和存儲。

5結束語

高職擴招是黨中央、國務院立足經濟社會發展大局做出的重大決策部署，是進一步辦好新時代職業教育的重大機遇。作為國家示范高職院校，要按照標準不降、模式多元、學制靈活開展教學管理，優化適應不同生源結構的學習時間和學習方式，創新管理機制，提高服務水平，滿足多樣化需求，為現代制造業、現代服務業、現代農業等產業一線，輸送更多高素質的技術技能人才。進一步促進人力資源供給側結構性改革，把人口紅利更好地轉變為人力資源紅利，整體提高人力資源素質，全面提高產品和服務質量，有效提高全要素生產率，成為中國產業走向全球產業中高端的生力軍。

基金項目：2019年黑龍江省高等職業教育教學改革研究重點委托項目（項目編號SJGZZ2019026）項目名稱：黑龍江省高職院校擴招教學管理模式改革研究。

作者簡介：王新年（1974.12- ），黑龍江省齊齊哈爾市，碩士，黑龍江農業工程職業學院招生就業處處長，副教授，研究方向：教學管理、招生就業。

參考文獻

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