微課視頻在高中政治教學中的運用探索

許 凱

（蘇州第一中學，江蘇蘇州 215000）

一、在政治教學中運用微課視頻需要注意的問題

（一）在政治教學中，把握教學內容的主次順序

運用微課視頻教學，教師需要把握教學內容的主次順序。如果教師沒有用舊知識引導學生學習新知識，沒有將重點、難點知識簡單化，很容易使學生迷失學習政治方向。因此，教師要依據學生的實際情況，為學生安排由少到多、由易到難的教學內容。

（二）開闊學生視野，發揮教師的指導、輔助作用

在高中政治教學中，發揮微課視頻教學的最大功能，不僅可以激發學生的好奇心，還能提升學生的學習興趣。

（三）培養學生政治素養，激發學生政治興趣

一般來說，激發學生政治興趣，提升學生政治能力，必須從學生的思想、生活等方面入手。通過對學生進行基礎性的教育，才能逐步提升學生的政治能力，培養學生的政治素養，使學生能夠在政治學習中勇往直前。隨著微課視頻教學的開發與運用，學生能夠依托自身學習能力，吸收和承載更多的知識，從而使政治學習變得簡單化。

（四）圍繞微課視頻教學重點，開展評價教學活動

微課是一種短視頻教學，其內容只是概括了本節課所學的重點知識。教師鼓勵學生自主學習，有問題主動與教師經常交流，促進師生雙方共同進步。經過長期的學習與討論，學生必然會在政治學習中有所成就，大力提升學生的政治思想覺悟。

二、在政治教學中運用微課視頻的策略

（一）加強微課視頻教學的應用力度，覆蓋各個教學環節

隨著教育技術的不斷發展，微課視頻教學作為一種新型的教學理念，被教師所接受。通過深入微課視頻教學的內涵，不斷將微課視頻覆蓋在教學各個環節。如教師在講解刑法相關知識時，可以在講課前，利用微課視頻給學生播放一些法制專欄的節目，不斷吸引學生的注意力，不斷啟發學生深層次思考法律問題，從而使學生更好地融入本節課的政治內容。同時，教師在實際課堂中，利用微課視頻，給學生羅列本節課所講的知識要點，通過以景入情，以情帶學，不斷讓學生在思考中成長，使學生能夠更快地掌握政治學科的內涵。通過培養學生敏銳的政治觀，促進學生提升政治思想覺悟，全面提高學生的綜合素質。教師在課堂教學結束后還可以借助微課視頻，給學生布置作業。引導學生思考本節課的政治觀點，不斷激發學生做作業的積極性，從而使學生能夠更好地完成教師布置的作業。教師巧用微課視頻，開展政治活動。通過與學生一起研究微課視頻中的知識點，組織學生質疑政治問題，促進與學生多層次交流，消除學生的政治疑惑難題。

（二）重視重點、難點環節，放大微課視頻教學作用

隨著微課視頻教學的應用，教師能夠有的放矢地教育學生學習政治。為了提升學生的政治能力，發散學生的政治思維，教師需要重視研究教材內容，不斷提煉文本中的重點、難點問題，不斷放大政治教學作用，從根本上提升學生的政治思想水平。首先，教師應根據教材內容，對學生進行基礎性的知識灌輸。通過總結各個知識要點，不斷充實微課視頻，給學生耳目一新的感覺，讓學生在反復觀看視頻的過程中認識和理解政治知識。其次，教師應分析和研究學生的政治思維，一般來說學生在做政治思想題時，很容易出現思維誤區。產生這種思維誤區的原因，主要是學生思想不夠成熟，知識要點掌握不夠牢固。因此，教師應利用微課視頻教學，把一些重點、難點的政治知識進行反復講解，從而不斷發散學生的政治思維，不斷鍛煉學生的政治能力。然后教師應幫助學生尋找學習政治的方法。任何學習都強調理性二字，因此教師可以在日常教學中，給學生列舉更多的范例，啟發學生深入思考，促進學生總結更多的學習精髓。最后，教師應在日常考試中總結學生容易出現錯誤的習題，細致講解政治知識中容易混淆和易錯的知識點，讓學生找到產生錯誤的原因并及時改正。從而促進學生提高解決政治思想問題的能力。

（三）在時事熱點教學中，提高微課的應用效果

教師需要在日常教學中，大量引入時事熱點，不斷拓展學生的政治思維，讓學生學會全面地思考問題，更好地解決思想政治問題。從某種層面上看，加大學生學習時事熱點做法，不僅能夠促進學生關心國家大事，還能激發學生的愛國情懷。為了提高學生政治能力，教師需要將時事熱點融入微課視頻，對學生進行深入的政治教育。首先，教師應將政治理論與社會生活、國家大事緊密地聯系在一起，不斷訓練學生的政治思維，使學生能夠看到事件發展的本質和規律，培養學生更好解決政治問題的能力。其次，教師應利用微課視頻，給學生布置一些開放式的政治課題。讓學生發揮主觀能動性，不斷鍛煉學生的政治思想，培養學生提出問題、質疑問題、解決問題的能力，充分發展學生的政治品質。然后教師應加大對教材的研究力度，不斷將政治觀點與時事熱點相結合，促進學生運用政治知識，解讀國家、社會發展現狀的能力，從而使學生養成良好的世界觀、人生觀、價值觀。最后，教師應整合歷年高考中的時事熱點，不斷培養學生的政治意識和思維，提升學生政治應用能力。如教師可以利用微課視頻，給學生展示中國夢的偉大藍圖。通過熏陶學生的政治思想，使學生能夠結合自身的實際情況，抒發對中國夢的感想，從而更加努力地學習政治知識。

（四）創設政治環境，提高學生政治素養

想要學好思想政治，必然要具備高層次的思想及卓越的政治情懷。為了提升學生的政治能力，教師必須要重視創設政治生活環境，不斷在逼真的政治情境中發散學生的政治思維，培養學生的政治素養。首先，教師應將思想作為政治教學的前提。通過對學生進行思想上的教育，不斷培養學生各方面的能力和品格素質，從而使學生能夠在正確“三觀”的指引下，深入學習政治知識。例如，教師可以利用微課視頻，給學生展示一些尊師重道、孝順父母、感人勵志的小故事，不斷升華學生的心靈，促進學生熱愛學習。其次，教師可以利用微課視頻，給學生創設各種政治生活情境。帶領學生一起分析生活中的事件，不斷拉近學生與政治的關系，促進學生吸收更多的政治知識。例如，教師在教學相關市場經濟內容時，可以借助多媒體，給學生播放市場生活中存在的現象。通過將生活元素滲透在課件中，不斷發散學生的政治思維，幫助學生更好地認知市場經濟的內涵。最后，教師應鼓勵學生思考政治問題，教師對學生進行分組，讓學生討論某些政治問題的解決方法，從根本上提升學生的政治思想水平。例如，教師可以利用微課視頻，給學生展示某村在實際生活中的困難。從政治的眼光出發，讓學生發揮主觀能動性，尋找加快村子發展的辦法和措施。

（五）放大微課教學作用，升華德育教育成果

為了提高學生的政治能力，教師需要借助微課視頻教學，放大德育效果。從某種層面上看，德育是提升學生綜合素養的根本所在。為了保證學生的健康成長，教師需要利用德育，讓學生認識成功與失敗的概念，不斷激發學生的上進心、責任心，把學生培養成品學兼優的好學生。首先，教師應重視挖掘德育素材。通過整合一些名人名言，不斷提高學生對德育的認知度。其次，教師應將各種德育知識圖片化、視頻化，不斷撞擊學生的心靈，從而使學生能夠保持一顆平常心去認真學習學科知識。最后，教師應加大思想道德、愛國主義等教育力度，不斷升華學生的品格修為。