財務共享背景下的高職會計專業(yè)課程體系的改革思考

馮珊（貴州電子信息職業(yè)技術學院）

所謂的高職教育其實是一種就業(yè)教育，主要是為了培養(yǎng)一些技能型人才，以后可以更好的適應社會需求。職業(yè)變化的方向就決定了高職教育能夠主動去適應經(jīng)濟發(fā)展的方向要求和之后的就業(yè)方向，這是高職課程改革的原因所在。通過改革高職會計專業(yè)課程體系，來將理論課程和實踐課程相互融合，再讓學生們學習到這門專業(yè)的專業(yè)知識，也可以很好的來培養(yǎng)學生們的動手能力，讓學生們能夠在以后適用于工作的需求，為以后的工作奠定相應的基礎。本文接下來將圍繞在財務共享背景下的高職會計專業(yè)課程體系改革的必要性、高職會計專業(yè)課程體系存在的問題以及關于其改革的有效對策展開討論。1

■財務共享背景下的高職會計專業(yè)課程體系改革的必要性

首先，通過改革高職會計專業(yè)課程體系，可以很好的去增加就業(yè)機會，來緩解目前的就業(yè)壓力。高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)在的就業(yè)壓力比較大，受到社會的就業(yè)趨勢以及高校招生擴張這兩方面的壓迫。由于現(xiàn)在學習會計這門專業(yè)的學生越來越多，所以以后在就業(yè)的過程中一定會比較困難。會計專業(yè)課程設置的落后性和就業(yè)的急迫性出現(xiàn)了很大的矛盾，所以，通過改革，完善會計專業(yè)課程體系，來適應社會的發(fā)展和企業(yè)用人單位的需求。可以很好的來緩解學生們的就業(yè)壓力，幫助學生們以后可以有一個好的就業(yè)單位，提高學生們的工作需求。其次，通過改革課程體系可以助力于高等職業(yè)教育目標的實現(xiàn)。當今我國高職會計專業(yè)規(guī)模已經(jīng)達到最大，如何增加這門專業(yè)的內(nèi)涵建設，這是需要急迫去思考的一個問題，也是非常重要一個問題。通過改革和不斷的去創(chuàng)新高職會計專業(yè)課程體系就有助于這門專業(yè)的內(nèi)涵建設，提升這門專業(yè)的教學質(zhì)量，充實教學內(nèi)容。這樣，學生們才會學到更多的專業(yè)知識，了解到更多的實用性技能，對于培養(yǎng)更多的高端技能實用性人才有很大的幫助，并且，通過提升學生們的專業(yè)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，學生們在以后的就業(yè)幾率就會更大，所以，也可以有效的降低學生們的就業(yè)淘汰率，對于實現(xiàn)高職教育的教學和培養(yǎng)目標有著積極的推動作用。

■當今高職會計專業(yè)課程體系所存在的問題

（一）課程體系與高職教育目標的不適應

當今許多高職院校會計專業(yè)課程體系仍然沒有較大的改進，課程體系仍然是被知識的固定性和系統(tǒng)性所束縛。教學內(nèi)容依然是以傳統(tǒng)落后的基礎課、專業(yè)課為主導。在教學的過程中，教學主體仍然是教師，學生們在學習的過程中還是不能夠完全理解課堂中所學習到的知識點，并且學生們通過將自己所學習到的課本上的理論知識，轉化為職業(yè)技能的能力還十分欠缺。所以課堂體系與高職教育目標的不適應性，仍然是需要重視起來的一個問題。如果不及時的進行改革，那么對于學生們以后的發(fā)展是非常不利的。

（二）課堂內(nèi)容還是以理論為主，缺乏實踐鍛煉

高職會計教學由于受傳統(tǒng)式教育的影響，重視理論知識、忽視實踐鍛煉的現(xiàn)象還普遍存在。部分的高校雖然都增加了實踐課，擴大了實踐課的教學比例，但是，由于受到相關條件的影響，還是不能夠很好的去進行實踐教學。并且課堂上所學習到的內(nèi)容重復現(xiàn)象比較嚴重，各學科之間的內(nèi)容重復，不利于課程的優(yōu)化和課堂的高效教學。還有，課程所涉及的知識面比較狹窄，這也會影響學生們的知識面，對于學生們在以后的擇業(yè)還是有較大影響的。

（三）與當代社會企業(yè)單位所需人才結合不密切

現(xiàn)在企業(yè)所需要的人才都是能夠去適應企業(yè)的發(fā)展特點的技能型會計人才。但是許多高職院校在培養(yǎng)學生們的時候，缺乏和忽視了對學生們會計崗位能力的培養(yǎng)。這就導致許多學生，由于對會計崗位這個熟悉的階段太短，很難去迅速融入到工作當中，影響了快速上崗的效率，從而導致了學生們的就業(yè)情況不太樂觀。這種情況的主要原因還是由于學校的課程體系設置與企業(yè)的需求結合不密切，沒有鍛煉學生們的技能訓練，這樣往往就會導致，在學校所學習的會計專業(yè)課程與之后企業(yè)實踐相互分離，從而不能滿足企業(yè)對這些會計型人才的需求，一方面不利于學生們之后的就業(yè)，另一方面對于社會經(jīng)濟的發(fā)展也有著一定的影響。

（四）對于職業(yè)道德修養(yǎng)不夠重視

許多高職院校會計專業(yè)課程，不重視對學生們的職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，只是教會學生們能夠進行比較簡單的會計賬務整理，試想一下，如果學生們沒有正確的職業(yè)道德觀念，那么不管是對于學生們現(xiàn)在的學習，還是以后的工作都將會有著非常不利的影響，即使是學生們的專業(yè)素養(yǎng)非常高，精通所學專業(yè)的理論知識，沒有正確的職業(yè)道德修養(yǎng)還是會被淘汰的。所以應該適應當前經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)的需求，老師在進行教學的過程中，應該將培養(yǎng)學生們的職業(yè)道德修養(yǎng)重視起來，這不管是對于現(xiàn)在學生們的學習，還是以后的工作都有著很大的積極影響。

■關于財務共享背景下的高職會計專業(yè)課程體系改革的有效措施

（一）提高教師的綜合修養(yǎng)，加強師資隊伍建設

加強師資隊伍建設，是在進行高職教育過程中的重中之重。教師是進行教育工作的主體，是實現(xiàn)教育目標和教育要求的重要因素，所以在會計課程改革中，應該將加強師資隊伍建設重視起來。試想一下，如果教師的專業(yè)素養(yǎng)較低，那么在傳授知識的過程中，學生們并不會學到一些深刻的內(nèi)容，對于學生們以后的發(fā)展也是有非常大的影響的。高職學校的許多教師都是從學校畢業(yè)之后就馬上走上工作崗位，進行教學工作；所以在進行教學的過程中許多高職教師缺乏教學工作的經(jīng)驗，以及教師的實踐動手能力也比較缺乏。所以學校應該定期對教師進行培訓，來提高老師的專業(yè)能力和實踐動手能力，從而更好的傳授學生專業(yè)知識，促進學生們的發(fā)展。

（二）注重理論和實踐一體化教學，整合會計實踐教學

高職院校除了注重理論知識以外，更應該強化實踐教學，在培養(yǎng)會計人才時，應該重視起對學生的實踐能力培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)單位的要求，以工作需求為教學目標，力求達到教學做全面發(fā)展，以促進學生們的綜合專業(yè)素質(zhì)提升為教學重點，充分的發(fā)揮學生們的學習積極性。會計這門學科是實踐能力非常強的一門學科，在進行實踐教學的過程中，應該根據(jù)這門學科的學習特點。不僅要在校內(nèi)注重實踐培養(yǎng)，更應該在校外培養(yǎng)學生們的實踐操作能力，實行校內(nèi)和校外相互結合的教學方式。應該加大力度整合會計實踐教學，在進行會計課程安排的時候，應該合理的去安排理論授課和實踐授課，將這兩者的比例科學合理的進行分配，并且要科學擬定理論教學大綱和實踐教學大綱，對應的來編寫相應的教材。學校還應該將會計綜合模擬實驗重視起來，綜合訓練是將會計專業(yè)的學生所學習到的全部專業(yè)知識和技能進行集中的鍛煉，是學生們在校期間最重要，最系統(tǒng)的實踐教學內(nèi)容。采用模擬實驗的教學方式可以讓學生們不再只是關注書本上的內(nèi)容，可以很好的擴展學生們的知識面，讓學生們在以后就業(yè)上崗的時候不再生疏，有一定的經(jīng)驗。

（三）大力推進教學改革，創(chuàng)新教學方法

為了培養(yǎng)出更多技能型優(yōu)秀人才，學校應該以培養(yǎng)學生們的技能應用能力為主要教學目標，深度的改革教育創(chuàng)新教學方式，豐富教學內(nèi)容和課程體系，在進行教育的過程中，不僅要注重理論知識，更應該要增添相關的實踐環(huán)節(jié)。目前許多高職院校已經(jīng)初步建立起了高素質(zhì)應用型的人才培養(yǎng)特點，教師在進行授課的過程中，不僅僅是單一的按照傳統(tǒng)的教學方式，并且根據(jù)當今社會的發(fā)展，將多媒體課件教學也融入了教學中去，許多教師運用會計教學軟件進行授課，幫助學生們能夠更加深入的理解所學專業(yè)知識。在進行授課的過程中，老師應該明白要以學生為中心，以學生的學習特點和接受知識的程度來設定相應的教學策劃，在教學方法上要不斷的創(chuàng)新，老師也可以去采用合作性學習方法，讓學生們之間相互合作，探討關于這門專業(yè)的知識，只有這樣才會學習到更多知識。

（四）提高教材的研究與建設重視程度

在教材內(nèi)容的選擇上，必須要突出高職教育的特點，主要體現(xiàn)為將理論知識為專業(yè)能力培養(yǎng)的原則。就是在高標準選用教材與自編教材相互融合，在選用教材的過程中，要選擇一些權威性比較高、學科專業(yè)特點比較明顯的教材。同時應該融入高職學院教師所編寫的實用性教材。老師在進行編寫教材的過程中，要根據(jù)學生們的學習狀況來進行編寫，要想突出較強的針對性和綜合性，實踐操作能力要強，并且要貼合現(xiàn)在社會的發(fā)展和企業(yè)的需求。高職院校老師應該提高和加強對教材的研究，提高對教材建設的重視程度，根據(jù)企業(yè)會計實務的不斷發(fā)展為依據(jù)，來不斷的確定和豐富教材的選用內(nèi)容。

■結束語

隨著社會的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，我國已經(jīng)逐漸的步入了共享經(jīng)濟時代。在共享經(jīng)濟時代，許多企業(yè)單位的財務管理已經(jīng)不再滿足于傳統(tǒng)的管理模式，因此財務共享應運而生。在財務共享的背景下，高職會計專業(yè)課程體系正逐漸優(yōu)化。雖然目前的高職會計專業(yè)課程體系存在著一些缺點，但是正在被優(yōu)化和改進，相信通過各方面的不斷努力，一定會取得很好的成果，培養(yǎng)出一批批有著較強的專業(yè)素養(yǎng)的實用性人才，更好的助力于我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。