小學體育教學過程中對于學生體育興趣培養(yǎng)的探究

遼寧省沈陽市皇姑區(qū)教育研究中心 謝永紅

在素質教育的推廣和發(fā)展下，學校更加注重學生的全面發(fā)展。因此，小學體育教學已經成為了教育教學的重要組成部分。可以說，只有學生擁有強健的體魄和身體素質，才能更好地學習和成長。所以，體育教師在實際教學中，要加強對學生體育興趣的培養(yǎng)，讓學生能夠產生濃厚的體育運動熱情和動力，自主進行體育鍛煉，不斷強化學生的體質，促使學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣，從而逐漸增強學生的各方面能力，促進學生的體育素養(yǎng)得到有效提升。

一、小學體育教學過程中培養(yǎng)學生體育興趣的意義

小學階段的學生正處于長身體、發(fā)展智力和各個能力形成的黃金時期。因此，體育教學作為一門重要的學科，不僅承擔著增強學生身體素質的重擔，還要培養(yǎng)學生的終身體育意識和興趣，促使體育鍛煉成為學生的生活一部分，為學生的健康成長保駕護航。所以，在小學體育教學中，培養(yǎng)學生的體育興趣是至關重要的。

首先，體育學科主要以運動為主能夠增強學生的體質，幫助學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣，對學生的身體健康有益無害。同時，學生在長期的體育鍛煉下，能夠形成堅持不懈的精神和吃苦耐勞的優(yōu)良品質，為今后的學習和成長打下堅實的基礎。其次，體育活動可以適當放松學生的學習壓力，舒緩學生的身心，學生在體育活動中不僅能掌握一些運動的技能和體育知識，還可以培養(yǎng)團隊意識和合作能力，從而實現(xiàn)全方面發(fā)展。

二、小學體育教學過程中培養(yǎng)學生體育興趣的有效策略

1.創(chuàng)設體育教學情境

由于小學階段的學生每天會面對大量的文化課學習，當體育教學也是沿用傳統(tǒng)的灌輸式體育知識講解，勢必會導致學生失去興趣。因此，體育教師要徹底告別傳統(tǒng)的教學模式，避免課堂教學的機械化。所以，體育教師可以根據具體的教學內容，為學生創(chuàng)設良好的教學情境，營造出寬松舒適的學習氛圍，讓學生能夠在特定情境之中，身臨其境地體驗體育運動，充分激起學生的積極參與熱情和主動參與意愿，從而更為輕松地牢記體育知識和運動技巧，確保體育能力和學習效率得到提升。

例如在《20 米往返跑》教學中，體育教師要讓學生學習快速奔跑的技能，在折返過程中體會轉體動作，鍛煉學生的身體靈活性和協(xié)調性，發(fā)展學生的下肢力量。因此，體育教師就可以借助多媒體教學設備，為學生呈現(xiàn)出森林、老虎、獅子、大象、斑馬、兔子等圖片，讓學生仿佛置身動物王國一般。此時，教師可以讓學生選擇自己喜歡的動物形象進行角色扮演，采用其跑步姿勢進行20 米的往返跑，調動每一位學生的積極參與的欲望和興趣，促使學生在活躍的氣氛之中，不僅體會到體育學習的樂趣，還有助于學生自然掌握和記憶20 米往返跑的技術要點，實現(xiàn)最佳的學習效果。

2.精心設計體育游戲

在小學體育教學中，體育教師要想培養(yǎng)學生的體育興趣，就要從學生的喜好入手，充分吸引學生的注意力，讓學生樂于接受。因為小學生的年齡小，正處于愛玩好動的時期，所以體育教師可以抓住學生的特點，結合學生的身心發(fā)展規(guī)律，將體育游戲與教學內容有效地融合，為學生精心設計體育游戲方案，促使學生在游戲中無形地理解與記憶相關的體育知識和技能，真正彰顯寓教于樂的教育理念，讓學生在游戲中學習，在游戲中成長，在游戲中各個方面能力得到發(fā)展。以學生喜聞樂見的方式出現(xiàn)的體育教學，在很大程度上能夠調動起學生的自主參與興趣和意愿，確保體育教師達到培養(yǎng)體育興趣的目標。

例如在《障礙跑》教學中，本課要求學生能夠掌握通過障礙的方法，利用器械做跨、跳、繞過一定的障礙，鍛煉學生的快速啟動和反應能力。因此，體育教師可以借助呼啦圈為學生在運動場地上設置多個“河溝”“叢林”“山坡”等路障，同時，教師可以準備四個分別粘有“可回收”“有害垃圾”“廚余垃圾”“其他垃圾”的籃子，讓學生能夠靈活地運用跳、鉆、繞和跨等動作“翻山越嶺”。所以，體育教師可以設計“小小快遞員”的游戲，穿越各種障礙將“快遞”運送到對面的籃子里。這樣，不僅讓學生在游戲中輕松地完成學習任務，還能培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，促使學生產生濃厚的體育興趣。

3.開展體育競技活動

小學體育教學最終要回歸到實踐活動之中，確保學生能夠將所學的體育知識轉化為動作和技能。因此，體育教師可以根據具體的教學內容，為學生開展體育競技活動，培養(yǎng)學生的競技精神和競爭意識。同時，學生在激烈的競爭之中能夠產生濃厚的體育興趣，促使自身更為積極地學習體育知識，增強體育學習效果。體育競技活動還能夠在很大程度上增強體育教育的活力和趣味，充分激發(fā)起學生積極參與體育活動的動力，有助于學生在無形之中掌握體育技能和動作技巧，促進學生綜合能力和體育素養(yǎng)的提升。

例如在《籃球運球》教學中，體育教師要讓學生按球正上方、五指自然分開、彎曲，培養(yǎng)學生對球的控制能力和良好的球感。因此，可以將學生科學合理地分成兩組，每組第一名學生從起點出發(fā)，運球到終點后，抱球回來傳遞給第二名學生，以此類推，率先全部完成的小組獲勝。這個活動能促使學生在競賽之中牢記籃球運球的動作，并學會多種不同姿勢的運球，強化學生的體育運動能力和學習效率。同時，在很大程度上能夠培養(yǎng)學生的合作意識和集體榮譽感，增強學生的規(guī)則意識和組織紀律性，促進學生體育興趣和體育素養(yǎng)的提升。

綜上所述，小學體育教學中培養(yǎng)學生的體育興趣，能夠增強學生的體育運動意識和身體素質，促進學生的身心健康發(fā)展。通過體育教師精心設計的體育活動，為學生營造出寬松舒適的課堂氛圍，充分激發(fā)學生主動參與的意愿和動力，促使學生更為輕松地牢記體育知識和運動技巧，逐漸強化學生的多方面能力，實現(xiàn)高質量的體育教學，達到體育興趣培養(yǎng)的目標。同時，在很大程度上能夠幫助學生形成堅持不懈的精神和吃苦耐勞的優(yōu)良品質，為學生今后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。