不速之客

陳熙媛

好熱啊！窗外烈日炎炎，熾熱的陽光無情地從窗戶直射進來，殘忍地停留在我的后背，讓我覺得后背一片滾燙。（“好熱啊！”開門見山。再加上環境描寫，讓我們感受到室內的熱。）

我痛苦地坐在教室里，像曬蔫了的花兒，耷拉著腦袋，無力地扇風。再這么下去，我估計很快就會變成風干的狗尾巴草了！（兩個比喻的連續使用，生動地描寫出小作者因為炎熱而痛苦的狀態。）教室后面的老空調“呼啦呼啦”地喘著氣，可就是感覺不到一丁點的涼意。唉，也難怪“關山”千萬重，“涼氣”不度玉門關啊！老天爺啊，要是下場雨，刮陣風也好啊！（兩句詩的即興嵌入，鮮明生動地寫出了享受不到空調涼爽的無奈。）

汗流浹背的何老師的精彩講解被熱浪沖擊得七零八落，我腦袋里的瞌睡蟲也蠢蠢欲動……（承接自然，為下文的分神做了鋪墊。）

“嗞嗞——嗞嗞——”耳畔傳來一陣輕微的聲音，這聲音立刻引起了我的注意，我瞬間開啟搜索模式。天啊！窗邊！一只大黃蜂！（連續三個感嘆號，寫出了小作者發現大黃蜂時的驚訝和害怕。）它身長約3厘米，滿身密密的絨毛，一雙透明的翅膀上下拍打，紅豆大小的頭使勁撞著玻璃，大概是想要進來吧。唉，這個笨蛋，教室里這么熱，你來湊什么熱鬧？

跌跌撞撞幾下，這位不速之客終于繞過了玻璃，飛進了教室。一開始，大黃蜂在我頭頂的墻上“嚶嚶嗡嗡”地飛著，沒幾秒鐘就沒動靜了。大概出去了吧，我沒敢抬頭，生怕何老師看見，批評我不專心。（描寫自然，因為是課堂，小作者即興的內心活動真實自然。）

就在這時，后排的李錦妮拍了拍我，“陳……陳熙……媛……，你……頭上……”媽呀，沒等她說完，我便仰起頭。呀！大黃蜂在我頭頂盤旋呢，我的臉瞬間嚇得抖動，心提到了嗓子眼，大氣也不敢出，生怕驚動了它，和我來個“親密接觸”……（瞬間的情緒描寫，真實地體現了小作者的恐懼心情。）

大黃蜂，快走吧，快走！我頭頂沒有花香，只有一頭的汗臭味，不適合你的胃口。我嚇得默默祈禱，大黃蜂似乎明白了我的心思，悠閑自在地往前飛去。望著大黃蜂遠去的身影，我長舒了一口氣，真是有驚無險呀！（心理活動恰如其分，合情合理地寫出了小作者內心的緊張。）

大黃蜂似乎就和《草房子》里面那只闖進教室里的雞一樣，快活極了，時而飛到書柜上，在書上面留下簽名;時而鉆到電燈旁，好像與我們玩捉迷藏……同學們也發現了這只大黃蜂，哪有心思聽課啊，都默默地盯著大黃蜂。（同學們集體的分神為下文將故事推向高潮埋下伏筆。）

這時，大黃蜂飛向了膽小的吳怡萱。吳怡萱大驚失色，小臉煞白，嚇得直往她身旁的許璐身后躲。（寥寥幾語就準確地寫出了吳怡萱同學的害怕。）大黃蜂似乎是故意逗吳怡萱，竟然像直升機一樣懸停在吳怡萱上方。難道它被吳怡萱頭上美麗的花狀頭飾給吸引了？

就在這時，坐在她后排的何沂洋早已按捺不住，來了個精彩的“英雄救美”。他猛地高舉課本，疾風暴雨般向大黃蜂拍去……可惜，這大黃蜂鬼得很，察覺危險，立刻以光速逃離。何沂洋的課本在空中劃過一道完美的弧線，“啪”的一聲，重重地打在了吳怡萱的肩膀上，疼得吳怡萱直抹眼淚，教室里一片喧鬧。（“英雄救美”使得教室里的氣氛達到了高潮。）

看來語文課是上不下去了，何老師放下書本，示意大家安靜：“同學們，其實我剛才就看到這只大黃蜂了。大黃蜂有個規矩，你不惹它，它也不蜇你。我們只有專注于自己的事情，才不會被它干擾！”（四兩撥千斤，對何老師三言兩語的描寫，化解了因為不速之客帶來的喧鬧，讓教室回歸平靜。）

聽了這番話，同學們點了點頭，又專心致志地投入到學習中了。至于那只大黃蜂，不知道什么時候飛出教室，飛向遠方，也許去環游世界了吧！

總評

小作者用一雙善于發現的眼睛，向我們介紹了一只大黃蜂闖進教室之后帶來的有趣故事，語言生動活潑，惹人會心一笑。首先，小作者善于調動感官體驗，生動準確地描寫出了教室里面的熱，令人身臨其境。其次，小作者善于觀察，準確地描寫了大黃蜂進教室后，同學們的神態、語言、動作等，生動有趣，準確傳神。最后，合情合理的心理描寫讓習作錦上添花。

【作者系江蘇泰興市黃橋小學教育集團十橋校區六·8班學生，指導并置評：何鋒】