應用技術型大學概率統計課程 思政化的有效路徑探析

鄧嚴林 侯蘭寶

[摘要]當前，隨著經濟的發展和社會的進步，國家大力支持應用型本科院校的建設，對應用型大學教育人才培養的質量提出了更高的要求。優秀的應用技術型大學培養的人才必須具有扎實的專業知識和技能，以及良好思想道德素養。對應用技術型大學概率統計專業學生進行思想政治教育，不僅僅依靠于思想政治課程，而且取決于對各種課程的整合和支持，以確保學生具有良好的人文素養和正確的職業發展。為了全面貫徹黨的教育方針，培養全面發展的社會主義建設者和后繼者。探索概率統計課程的思想政治的作用，使概率統計課程充滿人文和社會關懷，充分發揮育人功能，激發學生的學習興趣。不斷發揮在培養高素質應用型人才方面發揮應有的作用等。

[關鍵詞]應用技術;大學;概率統計;課程思政化

[中圖分類號] G642

[文獻標識碼]A

1 應用技術型大學“課程思政”內在實質

高等教育的任務是培養具有社會責任感，創新精神和實踐能力的高水平專業人才，應注重人才的培養。因此，從本質上講， “課程思想體系”的核心是培養人才。一般來說，高等學校的“課程思想”是為了完善高校的思想政治教育體系。改革高校“課程思想政治”是適應新時期高校思想政治工作需要的必然選擇，這也是中國高等教育的深化發展的唯一辦法。應用技術型大學人才培養的目的是向社會提供綜合素質較高的合格人才，以響應“要培養什么樣的人”的目標。“課程思政思想”從更全面的角度回答了“如何訓練人”的問題，即大學要堅持以美德為中心的聯系，并在整個思想政治工作中開展工作，在教育和教學過程中實現全過程教育。高校“課程思維”是以習近平同志為核心的黨中央做出的一種發展選擇，是正確判斷思想政治教育的現狀。這不是一門額外的課程或一項活動，而是將大學的思想政治教育融入課程教學和改革的各個方面。從這個角度出發，針對新時期新形勢和新時期大學生思想政治教育的新要求，提出了“課程思政思想”。旨在利用專業課程中思想政治教育的內容，依靠專業課程的開發利用專業課程教育的渠道優勢，以適當的方式向學生傳播專業和行業中剩余的優秀思想政治資源。通過專業課程教育引導和塑造大學生的思想觀念和價值觀， “課程思政”符合應用技術型大學概率統計課程學習的實際，有效彌補了傳統思想政治教育課程的不足，有利于構建應用技術型大學概率統計課程中學生思想政治理論課網絡結構，是實現應用技術型大學概率統計學習的學生思想政治教育全面發展的重要措施。

2應用技術型大學概率統計課程思政化的意義

2.1 有利于堅持中國特色的培養目標

在我國，高等教育必須堅持以德育人的原則，必須將知識轉移與價值指導、思想政治教育和職業教育和思想政治課程相結合。根據全國高校思想政治工作會議的會議精神與要求，必須加強思想政治理論課的建設，提高親和力和針對性，滿足學生思想政治教育成長和發展的需要和期望。在應用技術型大學概率統計課程中，我們必須保留一定的渠道，并建立責任領域，以便各種課程和思想政治理論課程得以開展在同一方向上形成協同效應。這為應用技術型大學概率統計課程中的思想政治教育指明了方向。在教育工作中，我們必須抓住公共課程和專業課程改革的核心環節，充分發揮概率統計課程的課堂作用。

2.2實施德育貫穿于概率統計課程里人才培養的全過程

從2006年開始，教育部門開始加強應用技術型大學教育。當前，應用技術型大學教育的發展趨勢在于人才的全面培養，以德為本，在職業技術教育全過程中注重德育。中國共產黨第十九次全國代表大會的報告提出建設教育強國，落實建設德育，發展素質教育的根本任務， “教育要為社會主義建設者和后代培養力量”。顯然，德育不僅是思想政治課的任務，而且應該在專業課中有效地進行。那么概率統計教學中是否存在盲點或空白？答案是不會。只是當前在應用技術型大學概率統計課程的學習中進行思想政治教育是可行和必要的。

2.3在概率統計的課程教育中弘揚社會主義核心價值觀

作為技術應用型大學學生的必修課，在基礎教育中占有重要地位，概率統計課程的獨特之處在于，除了語言知識的應用之外，它還需要大量的邏輯和數字運算。由于他們的世界觀和生活觀尚未完全形成，因此，需要優化職業學生的知識結構。不斷地引導去進行傳統文化和道德教育，例如社會主義核心價值觀。在互聯網時代，許多英語老師會建議學生在網上學習數學競賽視頻，以提高學生的學習能力和技能，但是互聯網提供的視頻和音頻內容差異很大，這要求老師在課堂上能夠從思想層面上提供正面和正面的指導，而不是任由學生自由選擇。

3應用技術型大學概率統計課程思政化的措施

3.1 明確“課程思政思想”在思想政治教育中的地位

習近平總書記在全國高校思想政治教育大會上指出， “要充分利用課堂教學的主要渠道”，在《關于進一步加強和改進思想政治教育的意見》等政策文件中指出思想政治理論課是大學生思想政治教育的主要渠道。這表述恰好細分了高校思想政治教育中“課程思政思想”的地位：一方面，在大學生思想政治教育中，思想政治理論課是主要渠道核心課程，其教學目的、內容和手段直接影響大學生的思想政治教育。從課程設置的角度來看， “課程思政思維”的思想政治的內容是主渠道之外的輔助渠道。結合課程的學科屬性和教學內容，著重于思想滲透，職業道德建設和大學生價值觀指導。另一方面，從思想政治教育的多種途徑看，課程是主要途徑。因此，要明確“課程思想政治思想”在整體教學思想發展中的地位。

3.2注重“課程思政思想”的內容主體表達

“課程思政思想”應介紹思想政治教育的內容，但應注意，就學科性質而言，應用技術型大學概率統計專業課程是除思想政治理論課程外的非思想政治學科。專業課程思政化不同于專門的思想政治理論課程的思想政治教育。因此，在“課程思政思想”的內容設計中必須注意重點和次要點，即課程的主要內容仍然是各學科的專業知識，思想政治內容是基于諸如“在法律學科中”之類的學科知識的價值指導。在“課程思想體系”中增加了法治精神的指導，在“課程思想體系”中增加了工匠精神的教育建筑工程學科。改革“課程思維”的內容不應以損害專業課程的教學規律和教學特色為代價。在“課程思想”的話語表達體系中，必須防止“思想意識”的表達，防止在專業課程的語篇體系下進行將思想政治教育的內容納入思想政治教育的課程的教學。

3.3建立多元化的學生概率統計課程思政教育效果的評價體系

綜合評估應用技術型大學概率統計課程思想政治課堂教學的效果，首先應建立大學生思想政治素質的評估體系，確定相應的單元學習的評估內容和評估方法。在評價內容上，將愛國豐義、職業道德、團隊合作精神等引入評價體系，在評估方法中，可以使用小組自我評估，小組相互評估以及教師評估等方法。將學生納入評估體系可以突出他們的主導地位，不斷激發學生的概率統計學習興趣，以提高學生的學習主動性和積極性，并將思想政治教育內容納入評估內容。這對于培養學生的國家使命感和愛國主義感以及創新精神更重要，在精湛的概率統計工藝精神以及其他綜合素養可以起到非常關鍵的作用。

3.4在專業課程思想政治教育中堅持以學生為主體

應用技術型大學概率統計課程思政是對本專業學生進行思想政治教育的另·重要途徑和方法，在設計思想政治教育課程之后，必須選擇適當的教學方法進行教學，這不是適當的灌輸教學方法，而是應采取以學生為基礎的教學方法，例如，現在普遍采用的翻轉課堂教學方法。在應用技術型大學概率統計課程思政教育方法中，在教師的設計和指導下，學生通過自學，在不斷的討論過程逐漸能夠加深對思想政治教育內容的理解。在課堂教學中采用特殊的討論方式。學生通過參加課前完成的學習任務，課上以及課后組織分組討論。在討論中，學生們認識課程思政的重要魅力，激發了學生的學習熱情，從而起到增強概率統計課程學習的思想政治教育水平的目的。

3.5構建應用技術型大學概率統計課程思政評價體系

應用技術型大學中的概率統計課程思政是一種融合教育趨勢，它關系到我國各項政策的實施，文化的信心和中華民族的偉大復興。在新時期中國特色社會主義理論體系的指導下，高水平地促進了對專業課程的思想和政治評價，更多的大學生將以積極的活力和自信心進入社會，對我國技術應用型大學人才培養具有重要意義。因此，有必要鼓勵將專業課程的思想政治納入高校績效評價體系中。其中，應用技術型大學概率統計教師的道德和道德評價包括在人員的任免、大學的獎勵和職稱中，并與年度績效評價掛鉤。教學評估的結果僅對教師進行評估，教師的道德和道德負責學生的專業知識儲備和身心成長，教師道德和道德教育體系應采用“一票否決”，實施動態地跟蹤和評估課程。對品德評估不好的教師采取措施，積極幫助教師提高思想道德素質和教育教學能力，不斷提高學生的思想道德素質水平。

4結語

應用技術型大學概率統計“課程思想政治”改革是開展大學生思想政治教育，了解和把握“課程思想政治”改革發展邊界，實現與其他學科相同方向的重要途徑。應用技術型大學概率統計課程思政是對本專業學生進行思想政治教育的另一重要途徑和方法，對提高概率統計課程里學生的思想道德素質具有重要意義。通過在專業課程思想政治教育中堅持以學生為主體、不斷構建應用技術型大學概率統計課程思政的結構和能力，從而提高應用型大學概率統計課程思政的質量和作用。

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[收稿日期]2020-07-19

[基金項目]湖北省教育廳科研項目（編號：B2016261）。

[作者簡介]鄧嚴林（1969-），男，湖北仙桃人，副教授，碩士，研究方向：數理統計與微分幾何;侯蘭寶（1979-），男，湖北荊門人，講師，碩士，研究方向微分幾何與分析。