“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中物理自學(xué)指導(dǎo)與精細(xì)化教學(xué)研究

趙 平 （甘肅武威第二十三中學(xué)）

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中物理自學(xué)概述

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)需要被重新定義。任何一門課程都無法回避互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)活動(dòng)的深度融合。初中物理教學(xué)活動(dòng)在互聯(lián)網(wǎng)的背景下也逐步發(fā)展成為一種能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)積極性的新型教育形式，最大限度地增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在初中物理學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有四個(gè)方面的積極作用：一是可以節(jié)約課程教育資金，提高教學(xué)效率。二是可以優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)方式，節(jié)約實(shí)驗(yàn)課時(shí)。三是可以豐富課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四是可以滿足對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)輔導(dǎo)需要，提高學(xué)習(xí)效率。

二、網(wǎng)絡(luò)資源為初中學(xué)生自學(xué)物理提供的指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)資源為初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)提供了三方面的技術(shù)優(yōu)勢(shì)：一是借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以結(jié)合不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，制定符合學(xué)生自身特點(diǎn)的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，開拓學(xué)生個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容。例如，對(duì)于一些對(duì)電路實(shí)驗(yàn)感興趣的同學(xué)，教師可以通過微課的方式，指導(dǎo)學(xué)生做一些稍微復(fù)雜或者稍有難度的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在自己感興趣的方面有所發(fā)展。二是互聯(lián)網(wǎng)的便捷性、實(shí)時(shí)性、融合性極大地豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下，可以借助互聯(lián)網(wǎng)選擇自己感興趣的、適合自己的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)習(xí)需求。三是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得教師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)變得更加方便、快捷。學(xué)生自學(xué)過程中遇到問題，可以突破時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)在線與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，甚至可以與物理領(lǐng)域的專家學(xué)者或者學(xué)習(xí)愛好者交流互動(dòng)，很好地解決了初中物理課程教學(xué)的課后輔導(dǎo)難題。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中物理精細(xì)化教學(xué)實(shí)現(xiàn)路徑

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生獲取信息的渠道大大豐富，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式和實(shí)驗(yàn)操作很難激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。因此，初中物理教育必須向精細(xì)化教學(xué)轉(zhuǎn)變，以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)的需要。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中物理精細(xì)化教學(xué)主要從以下幾方面著手：

1.搭建教學(xué)互動(dòng)交流平臺(tái)

借助于信息技術(shù)，搭建教學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，通過平臺(tái)及時(shí)向?qū)W生提供與所學(xué)物理知識(shí)相關(guān)的背景知識(shí)材料，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，還可以適時(shí)與學(xué)生互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生提出的問題給予解答，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另一方面，要豐富和拓展物理課程教學(xué)內(nèi)容。受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)初中物理課程教學(xué)局限于教材知識(shí)。借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以全面整合網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，及時(shí)獲取前沿物理知識(shí)，豐富和擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生生活，更好地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)也有利于拓寬學(xué)生物理視野。

2.要實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)和實(shí)驗(yàn)資源的信息共享

通過與高校、科研院所等機(jī)構(gòu)的合作，使不同地區(qū)的學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和前沿的科技成果。例如，可以通過共享獲取最新最全面的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，這給沒有條件做實(shí)驗(yàn)或出于安全性考慮而不易做實(shí)驗(yàn)的師生提供了極大的方便。教師可以借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容制作成微課或者微視頻（在微課和微視頻中提醒實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范、注意事項(xiàng)、數(shù)據(jù)收集等），供學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和課后模仿實(shí)驗(yàn)操作。不僅有利于學(xué)生獲取實(shí)驗(yàn)知識(shí)、提升實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也有助于教師實(shí)行分類教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

3.借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的教學(xué)輔導(dǎo)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生可以在線與老師進(jìn)行非接觸性的交流互動(dòng)，交流時(shí)間和地點(diǎn)也更為靈活，從而有助于教師更好地開展課后輔導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑難問題，對(duì)學(xué)生不理解的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，有效開展課后輔導(dǎo)，提高學(xué)生課下學(xué)習(xí)效率。