高中政治課堂教學中時政資源的開發與利用研究

●江蘇省南通市通州區平潮高級中學 許晶雯

當今社會發展所帶來的先進的科學技術手段可以有效地將時政資源迅速地、準確地傳達至社會各界，為我們接觸與了解社會提供了便利。作為高中政治教師，要深刻意識到這一現狀背后所含的巨大意義，通過在課堂教學中引入相關的時政資源，讓學生時刻掌握最新的政治動態，達到促使課程有效開展、推動學生政治素養提升的目的。為國家、社會培養更多的優秀人才，是政治教師的職責，也是當今社會的需要。在具體的教學中，教師應通過一定的策略與手段，做到時政資源開發與利用最大化，彰顯教學意義。

一、在高中政治課程中滲透時政資源的意義

在高中政治教學中引入時政資源，并與教材內容相結合，對于政治教學過程、學生自身來說都是有著非常重要且積極意義的。筆者在本文提出以下幾點，以做參考。

1.提升課堂教學質量。

政治教師在教學過程當中，通過對教學內容進行剖析，并針對該內容引入相應的時政資源，可以有效地提升課堂教學質量，促進教學工作積極開展。具體來說，學生在對時政資源進行了解之后，會對教材中一些比較復雜、枯燥的文字表述有了新認知，進而學習起來就會更有動力，更有效率，也就達到了提升政治課程教學質量的目的。

2.提升學生政治素養。

學生在接觸有關時政資源的信息時，會對教材內容與時政資源不斷地進行分析，加深理解與掌握。在這一過程當中，如果教師輔以一定的引導與點評，就可以使學生樹立正確的“三觀”，提升學生的政治素養，推動其綜合能力的全面發展，因此，對于學生來說也有著非常積極的意義。

二、開發、利用時政資源的措施

為了促進高中政治課程與時政資源的有效結合，教師可以在教學過程中運用一定的策略、手段。具體如下。

1.針對教材內容，引入對應時政資源。

教師在課堂教學過程當中，為了使學生對教學內容有充分、清晰的掌握，可以結合教材內容，尋找有關的時政資源，吸引學生注意力，并通過講解、引導，有效地推動學生對于教學內容的理解，從而有效地提升學生的政治素養，發揮時政資源提升高中政治課堂效益的作用。

以人教版高中政治教材經濟生活的教學為例，政治教師在進行教學時，可以在課堂教學中引入比較熱點的話題“中美貿易戰”，立足于學生所掌握的知識架構，采用學生可以理解的語言，引導學生分析兩國經濟之間產生摩擦的原因、當中包含了哪些政治因素、對我們造成了哪些影響等，從而達到促使學生掌握教學內容、拓展學生眼界的目的，有效地發揮時政資源對高中政治課堂教學的促進作用。

2.開展時政資源專題研討會。

在課堂教學中，高中政治教師還可以從學生的角度出發，讓學生主動地去選擇一些他們比較感興趣的時政熱點話題，作為課堂主題，開展專題研討會。教師利用自身所具備的政治素養、教學經驗引導學生剖析每一專題背后所隱藏的含義，它們具有哪些關聯性，彰顯了什么樣的理論等，促進學生的理解。另外，教師還可以讓學生發表自己的理解與看法。通過這一過程推動課程進展，促進學生提升。

以人教版高中政治選修5的教學為例，政治教師在教學中，首先要意識到有些人的法律意識十分缺乏，亟待提高。因此，教師需要對當下一些比較熱門的法律事件有所掌握，尋找每一事件背后所隱含的相關法律意義，引導學生進行分析，促進學生對于該課程內容的理解與掌握。

總而言之，高中階段的政治教學是培養學生政治意識、政治素養，使其打下良好政治基礎的關鍵時期。教師要深刻意識到自身的責任，在教學過程中引入時政資源，充分地進行開發與利用，達到促進高中政治課程有效開展的目的，促進學生的全面發展，為國家、社會提供更多的優質人才。