田園網課讓知識與素養齊飛

范德洲 （安徽蕪湖縣第一中學）

4 月11 日，湖北襄陽，二年級學生李瑾涵走進田園當起了小主播，為同學遠程講述田園小知識。據悉，李瑾涵經常會到爺爺奶奶的菜地里感受勞動樂趣，近來一直上網課，她便受到啟發，希望把種菜過程分享給同學。（人民網報道）

作為新生事物，網課從其誕生之日起，就受到重視。而疫情的發生，更是使得網課成為眾多學校與家庭必須面對的平臺只是，我們平時所關注的網課，都是側重于課堂知識的講解，不同的是，這些知識的傳遞與接受的方式，發生了一個巨大的變化，讓教學雙方由學校與轉入家庭，由黑板而轉向屏幕。這對于急于參加中考、高考的學生而言，作為應急舉措，自然格外重要，而小學生，特別是低年級的小學生應該如何利用網課呢？李瑾涵小朋友的田園網課，讓我們看到了別開生面的教學方式與教育內容。

田園網課，拓展了孩子們的視野，豐富了他們的課外知識與生活常識。眼下，即便是身處鄉村的孩子，絕大多數也因為生活條件的改善與父母的呵護，而極少接觸到田園生活的原汁原味。這使得他們視野較為狹隘。特別是面對花草樹木以及稻麥果蔬時，其相應的知識，更是嚴重欠缺。就這些知識本身而言，許多家長也并不在意，不過，書到用時方恨少，多掌握一些知識，總是有用的，更何況，他山之石，可以攻玉。

田園網課的開展，對于提升孩子們的綜合素養也是極其重要的。特別是涉及熱愛勞動與尊重他人勞動成果這些環節，田園網課，有著傳統課堂教學難以企及的優點。時至今日，幾乎所有的孩子，都會背誦“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句，但是他們當中許多人，只能背誦這些詩句，而根本無法真正領悟詩句的內涵。因為，他們不僅沒有親身參加過農業生產，甚至連農業生產的場面，都不曾看過一眼。因而也就難以認識到尊重他人勞動、珍惜勞動成果的重要意義。而通過田園網課這一方平臺，尤其是，當田園網課的“老師”又是自己的同齡人甚至就是同班同學時，“親其師，而信其道”，田園網課的教學效果也就更能入腦入心。而通過田園網課，將勞動過程、勞動樂趣分享給其他同學，這對“主播”也是一次鍛煉與提高。如此一課多得，田園網課，自然叫好更叫座。