提升辦學能力，為成為教育家型校長而努力

朱秀玲 （江蘇宿遷市宿豫區文昌小學）

一位好校長，就是一所好學校。其實，好學校必須有優秀的教師，而強師的關鍵在校長。2019 年，中共中央國務院出臺的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（以下簡稱“意見”）明確提出，努力造就一支“政治過硬、品德高尚、業務精湛、治校有方”的中小學校長隊伍，并倡導教育家辦學。作為一線校長，都有成為教育家型校長的愿景。校長要想成為一名教育家型校長，就要用自身的政治思想、專業素養，指導帶動教師的發展，在生動實踐中，實現人生的價值追求。

現結合“意見”要求和學校實際，闡述要成為一名教育家型校長的理想信念、使命擔當。

一、要做“政治過硬”的引領者

校長是師生思想的引領者、行動的指導者。校長的一言一行，直接影響著學校師生的行為。所以，做校長，首先要做一名“政治過硬”的引領者。

校長“政治過硬”，硬在“絕對忠誠”上。“天下至德，莫過于忠。”作為守土一方的一校之長，要認真學習中共中央、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，熟知具體要求。辦教育，絕對不能忘了要為國家培養什么樣的建設者和接班人；辦學校，絕對不能忘了我們的本職工作是什么。所以，校長抓育人，不能少了政治這根弦，不能給錯誤政治言論提供講臺。

校長“政治過硬”，硬在“保持定力”。校長保持政治定力，就是要做到堅守教育良心和教育初心，把辦好一所學校作為畢生事業追求。一所學校交給你，就一定要有把學校辦好的定力。絕不能給后人留下罵名。只有這樣，工作中，自己才能不為名利所誘惑，不被世俗所困擾。

校長“政治過硬”，硬在“敢于擔當”。事業心是校長工作的動力，使命感是校長工作的追求。如果使命意識、擔當精神弱化，學校師生就會精神渙散。工作中，校長要時刻牢記自己的初心使命，以高度的責任心和強烈的使命感，推動學校事業發展。校長無論身處農村，還是城市，也無論學校大小，成績高低，都要擔起學校興衰的責任。

二、要做“品德高尚”的仁愛者

校長，是“師生”的“精神領袖”。高尚的人格，是示范引領的號角。“品德高尚”的校長，都是有仁愛之心。因為，教育是愛的事業。所以，校長的眼中要有教師，心中要想著學生。一個有愛心的教師隊伍，才能夠培養出心中有夢、腳下有路的學子。

走近師生，是提升校長魅力值的“法寶”。校長要經常走近老師和學生，與他們交流，給他們幫助。每天最早進校，我都會站在校門口，與老師打招呼，與學生互致問候；課間，我都要巡視教學樓，觀察教師授課情況，如果下課，就看看學生課間活動；每天下午放學后，全校學生和老師都走完了，我才離開。

如果一名校長用高尚的人格，把對學校的愛、對教師的愛、對學生的愛、對工作的愛，全部融入忘我的服務中，甘做校園的“守夜人”“巡更人”，自然，就會贏得全校師生的敬重。

三、要做“業務精湛”的學習者

在學校，校長身兼安全、穩定、抓班子帶隊伍等多重責任。在眾多的責任中，主責主業是教育教學質量。在“意見”中明確指出，“校長是學校提高教育質量的第一責任人”。所以，校長要做一個學習者。

從教近30 年，我深深感受到學習的重要。正是自己常態化地向書本學、向同行學、向生活學、向學生學，才讓我從一個懵懂的青年，成長為省特級教師。所以，我在學校中，緊緊圍繞課堂主陣地團團轉，圍繞教育科研團團轉，經常深入課堂聽課、參與學科教研、指導教學，而后再與教師交流心得體會。指導每名教師，特別是年輕教師做好職業成長規劃，在事業發展中成就人才，培養一批學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等。

在學校中，我們樹立“以潛心教學為榮、以精通業務為榮”價值導向，常態開展練“筆頭”、練“嘴皮”、練“課堂”等基本功訓練，激勵廣大教師爭做一名“業務精湛”的好老師，著力打造一支德才兼備的“博愛儒雅”教師團隊。

做一名“業務精湛”的學者，是教師的理想。同樣，做一名“業務精湛”的校長，也應該是校長的愿望。

四、要做“治校有方”的行動者

教育，是做出來的，是干出來的。校長，是師生的筑夢人，是學校品牌的“設計師”和“締造者”。在學校中，校長扮演著多種角色：管理的創新者、關系的協調者、文化的倡導者、課程的領導者……不論是何種角色，校長都要不斷地總結經驗，運用個人的智慧，腳踏實地地做一個行動者。

文化，是辦學的“靈魂”，是學校的精神，學校有了精神文化可以走得很遠。校長要在平時工作中，傳承和發展學校的文化，用學校文化引領師生成長。

我校創辦于2015 年8 月，是區委、區政府為促進全區義務教育優質均衡發展，規劃建設的一所公辦小學。通過公推公選，本人于當年到校任校長。在深入學習和研讀著作的基礎上，我與團隊凝練學校文化，借鑒《論語》中“君子博學于文，約之以禮”，結合“文昌”校名，演化為“博學于文，昌之以雅”的校訓，突出“博雅教育”思想。從而將學校的辦學目標定位為“博學經典，雅韻做人”，致力于培養“博學文雅”的學生。在五年多的辦學歷程中，學校先后榮獲省教師發展示范基地校、省市教學改革示范校等三十余項省市級榮譽稱號。學校文化已內化為全體師生的思想意識，滲透到全體師生的言談舉止上，“見人就叫、見人就笑”的文明習慣，成為行走的“學校品牌”。

教育責任重大，校長使命光榮。做“教育家型校長”，將是校長的理想追求。名“雖不能至”，但可以教育家型校長的標準來要求自己。因為心中有夢想，做事就有力量。