小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探究

張維一

摘? 要：隨著新課程教學(xué)理念的提出，在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中也不斷進(jìn)行著相應(yīng)的改革。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教育教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題。多元化教學(xué)方式在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文在闡述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用多元化教學(xué)方法意義的基礎(chǔ)上，分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的具體應(yīng)用，以便更好的提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;多元化教學(xué)法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）24-0130-02

語(yǔ)文學(xué)科是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有重要的關(guān)系，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要意識(shí)到學(xué)生的主體地位，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性，以此更好地提升教育教學(xué)效果。多元化教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的恰當(dāng)、合理地應(yīng)用能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)中，從而提升教學(xué)效率。

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用多元化教學(xué)方法的意義

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)枯燥乏味，不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。隨著新課程教學(xué)理念的提出，在語(yǔ)文教學(xué)中注重使用多元化的教學(xué)方法，在學(xué)生身心特點(diǎn)以及興趣特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用有針對(duì)性的教學(xué)方法，以此更好的挖掘?qū)W生潛能。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用趣味化教學(xué)方法，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，深化對(duì)于知識(shí)的理解，對(duì)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（2）提升教學(xué)效果

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用多元化教學(xué)方法的目的是為了更好地提升語(yǔ)文教學(xué)水平，這也是教育教學(xué)改革的根本目的。而在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中由于受到應(yīng)試教育理念的影響，會(huì)將學(xué)生的考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生在這種教學(xué)方式下，不能很好的體會(huì)到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。而在多元化教學(xué)模式下、在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用情境、多媒體教學(xué)或者團(tuán)隊(duì)合作的方法可以在一定程度上更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使課堂氛圍活躍，在習(xí)得知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)文知識(shí)的魅力。

2.小學(xué)語(yǔ)文多元化教學(xué)方法的具體應(yīng)用

（1）激趣開(kāi)展課堂教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)多元化教學(xué)方法的采用，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，為此，這就需要教師能夠?qū)虒W(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生本身活潑好動(dòng)，枯燥乏味的知識(shí)內(nèi)容不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為此，要注重提升課堂樂(lè)趣對(duì)學(xué)生的吸引，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠更好的體驗(yàn)到知識(shí)所具備的內(nèi)涵和魅力。要把小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，在語(yǔ)文教學(xué)中教師可以通過(guò)采用與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合的例子，進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)與自身實(shí)際生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到語(yǔ)文知識(shí)的重要性，為了更好地強(qiáng)化課堂教學(xué)的樂(lè)趣，可以開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中取得相應(yīng)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，也能夠更好地體驗(yàn)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性。

（2）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)。生活情景也就是在教育教學(xué)中教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)類(lèi)似真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生在這種情境中首先產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而能夠自覺(jué)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這種方式有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)自然知識(shí)的內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行春游或者秋游，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)當(dāng)中感受到大自然的美，并對(duì)課文內(nèi)容能夠有更加深刻的理解，將書(shū)本知識(shí)內(nèi)容內(nèi)化為自身的知識(shí)體系。但是，可能由于時(shí)間和空間的限制，教師在教學(xué)中不可能引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，在教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生營(yíng)造一種類(lèi)似的情景，這就需要教師在教學(xué)時(shí)為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，讓學(xué)生處在類(lèi)似真實(shí)的情境中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（3）利用現(xiàn)代化設(shè)備開(kāi)展教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還可以采用現(xiàn)代化多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，以此更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，可以更好的拓展和豐富教學(xué)內(nèi)容，除了對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)講解之外，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式搜集更多的資源，以此拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的思維能力。例如在學(xué)習(xí)《爬山虎》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，由于很多學(xué)生在實(shí)際生活中并沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)爬山虎，為了更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，可以利用多媒體的方式為學(xué)生搜集有關(guān)爬山虎的圖片、視頻等知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)多種感官的刺激能夠讓學(xué)生更好地對(duì)爬山虎有所認(rèn)識(shí)。這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，也能夠更好地提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性，強(qiáng)化教育教學(xué)的效果。

（4）增加學(xué)生課堂參與度

在多元化的教學(xué)環(huán)境中，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)確保學(xué)生成為課堂的真正主人，積極的參與到語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中。首先，筆者在教學(xué)中會(huì)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)，并掌握所接觸到的知識(shí)，筆者也會(huì)時(shí)常研究教材內(nèi)容，挖掘其中值得學(xué)生進(jìn)行思考的教學(xué)點(diǎn)，尋找提問(wèn)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，有效地運(yùn)用提問(wèn)吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生的思路跟隨教師的教學(xué)方向發(fā)展。其次，筆者在課堂教學(xué)過(guò)程中也會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)討論，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生課堂參與度。這也是筆者在課堂教學(xué)過(guò)程中常用的方式。一般情況下，有效的劃分課堂學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間能夠進(jìn)行有效的討論，最終獲得相應(yīng)的結(jié)論。學(xué)生在小組合作中有明確的分工，通過(guò)互相討論最終獲得結(jié)論。在互相合作中，學(xué)生之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短互補(bǔ)不足，有效地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，更加積極的參與課堂學(xué)習(xí)。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在合適的時(shí)機(jī)給學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和幫助。教師在課堂教學(xué)中的有效評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，也是不可或缺的，能讓學(xué)生信心十足，也可以讓學(xué)生大膽地產(chǎn)生質(zhì)疑。實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，轉(zhuǎn)變枯燥的灌輸式教學(xué)方法。

（5）通過(guò)不斷地鼓勵(lì)，提升學(xué)生自信心

由于學(xué)生年齡因素的影響，在一些問(wèn)題思考方面存在著一定的漏洞。部分問(wèn)題學(xué)生理解并不透徹，教師應(yīng)更多的理解學(xué)生并給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生更加積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，能更好的理解數(shù)學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。在獲得教師的鼓勵(lì)和認(rèn)可之后，學(xué)生會(huì)擁有成就感，這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)，讓學(xué)生更加努力，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生信心倍增。在日常教學(xué)中教師應(yīng)表現(xiàn)得更和藹可親，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)遇到一些難以解決的問(wèn)題，教師應(yīng)給予幫助，給學(xué)生更多的啟發(fā)，讓學(xué)生有正確的思路進(jìn)行思考。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，也可以給予一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)給學(xué)生更多的肯定，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中信心倍增加倍努力。

3.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方式，需要教師自身豐富的知識(shí)理念和具備各種不同的教學(xué)方法，同時(shí)不斷積累和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便在教育教學(xué)中更好的應(yīng)用多元化教學(xué)方法。在具體的教育教學(xué)中教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活類(lèi)似的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的動(dòng)力，讓學(xué)生意識(shí)到，語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)到語(yǔ)文知識(shí)的魅力和內(nèi)涵。想要更好的豐富教學(xué)內(nèi)容，除了對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)講解之外，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式搜集更多的資源，以此拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還要不斷探索多元化教學(xué)方法的應(yīng)用策略，以便更好地提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。

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