快樂教學法在初中八年級數學中的應用

吳達輝

摘? 要：隨著新課標改革的進行，在教學中也不斷創新教學方式，充分發揮學生的積極主動性。八年級數學作為初中教學中非常重要的一個階段，提升這一階段數學學習的效率是非常有必要的。本文主要研究了快樂教學法在初中八年級數學教學中的應用，從應用快樂教學法的必要性入手，分析了幾點快樂教學法在初中八年級教學中應用的具體措施。

關鍵詞：快樂教學法;初中八年級;數學

【中圖分類號】G633.6??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0099-01

數學新課程標準對學生提出了更高的要求，學生不僅要能夠掌握基礎的學科知識，還要在數學學習中提升自己的思維能力。在傳統的數學教學中，教師都是滿堂灌的方式，學生學習是比較枯燥的，為此，在教學過程中要應用快樂教學法，提升學生學習的積極性，讓學生在快樂的氛圍中學習數學知識。

1.在初中八年級數學中應用快樂教學法的必要性

快樂教學法就是以學生為主體，在教學過程中不斷創新教學方式，提升學生的積極主動性，讓學生能夠快樂的學習。從當前八年級數學教學的現狀來看，學生數學學習的積極性不高，甚至對數學學習產生厭煩的情緒，在這種情況下應用快樂教學法是非常有必要的，教師只有重視快樂教學法讓學生主動投入到數學學習中，并從數學學習中體會到快樂，感受到成功的喜悅，這樣才能有效提升數學教學的質量，改善傳統教學中存在的問題。

2.快樂教學法在初中八年級教學應用的措施

（1）創設教學情境，營造快樂學習氛圍。教師作為教學的引導者，只有教師不斷更新教學理念，認識到快樂教學在數學教學中的重要性，并不斷改善教學方式，才能使快樂教學充分發揮作用。傳統單一的教學模式下，課堂氛圍是非常沉悶的，學生也處于被動的學習狀態，缺少獨立思考的能力，而隨著數學知識難度的增加，學生數學學習的興趣也越來越低，為此，教師可以為學生創建良好的教學情境，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，從而有效激發學生的學習興趣，提升學生的自主學習能力，進而提升課堂教學效率和教學質量。例如，在華師大版八年級數學“一次函數”的學習中，教師可以利用多媒體設備為學生創設一個相應的教學情境，為了培養人們的節水意識，現規定，每個家庭每月不超過10噸水時，每噸水收費1.1元，超過10噸，則超出部分每噸按1.5收費，小明家5月份交了58元，同學們幫小明算一下，5月份他們家用了多少噸的水？通過這個教學情境不僅可以讓學生認識到生活中的數學是無處不在的，而且還可以有效激發學生的學習興趣，讓學生體會到數學學習的樂趣。

（2）加強師生之間有效溝通，促進學生快樂學習。良好的師生關系對學生學習的提升是非常有幫助的，在數學教學中，教師要加強師生之間的溝通，建立良好的師生關系，讓彼此的心更加貼近。許多學生對老師會有一種畏懼感，在課堂上也不敢發表自己的意見和看法，使得教師不能及時了解學生的實際情況，這樣所開展的教學活動就很難取得良好的效果。因此，加強與學生之間的溝通是非常有必要的，教師只有充分了解學生的想法，這樣所實施的快樂教學才能更具針對性。而且師生之間的有效溝通和交流能夠在一定程度上緩解緊張的課堂氛圍，從而使學生更加活躍，數學學習的積極性更高。例如，在華師大版八年級“反比例函數”的學習中，教師在講課的過程中，要加強與學生之間的溝通，多向學生進行提問，通過提問交流不僅能夠讓學生加深印象，還能有效激發學生的學習動機。

（3）重視游戲教學，活躍課堂氛圍。快樂教學的應用離不開游戲教學法，學生都有一定的愛玩之心，因此，在教學中，教師要善于應用游戲的方式，讓學生在娛樂中學習數學知識，但是運用游戲教學要注意課堂教學秩序，游戲應用的目的是為了讓學生在游戲中學習知識，體會到數學學習的樂趣，但不能讓學生沉迷游戲，忽視了教學任務。在游戲過程中，教師要適當的引導學生，讓學生思考其中所涉及的數學知識。例如，在學習“勾股定理”這一內容教學時，教師可以讓學生自己選擇一個數字，然后在最短的時間內和班內的其他兩名同學組成三角形，最后可由教師來判斷那一組學生所組成的三角形最接近直角三角形。通過這種趣味游戲的形式不僅讓學生感受到游戲的樂趣，還能從中學習相應的數學知識。

（4）充分利用小組合作，構建快樂課堂。小組合作是教學中比較常見的一種教學方式，學生在小組交流中不僅可以使思想得到有效碰撞，從而激發出創新的火花，同時還可以營造快樂的課堂氛圍，學生都積極參與到教學中。教師在開展教學時，可以將學生分成不同的小組，并將學習任務具體分配到每一個小組成員身上，讓所有的學生都積極參與進來，充分發表自己的意見和看法，從而得出不同的解題方法，并對其進行比較，找出最佳的解題方式，這樣不僅能夠有效提升課堂效率，而且還能夠激發學習熱情，讓學生快樂的學習數學。

參考文獻

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