幼兒園線上音樂游戲的有效開展

黃秀蓮

摘? 要：在某些特定時期情況下，應運而生了網絡教學。開展線上音樂教學活動，有目的、有計劃的實現家園合作，能夠更好地組織幼兒們體驗游戲活動的最大樂趣，促進他們綜合素質與綜合能力的發展。游戲化理念滲透在線上音樂教學中，幼兒教師與家長配合，為孩子們提供有趣的音樂活動，讓孩子、家長們宅家生活，宅家玩音樂，在玩中學，學中玩，充滿快樂與創造，成功開啟孩子們的智慧之門，使他們真正喜歡音樂，感受音樂的快樂，更加熱愛學習，熱愛生活，從而使游戲化理念的滲透價值得到提高。在特殊時期，開展線上音樂活動，還讓孩子們體驗了美好的親情陪伴，避免給孩子心理上留下陰影，同時還培養孩子良好的學習、衛生行為習慣。

關鍵詞：幼兒園;線上音樂游戲;教學研究;有效開展

【中圖分類號】G617????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0053-02

幼兒園線上音樂教學過程中，積極引導幼兒主動學習音樂知識，幫助幼兒獲取到不一樣的情感體驗，單憑教師一個人的努力遠遠不夠，構建家園合作模式，不斷匯集多方力量，進一步提高線上音樂游戲化教學質量非常關鍵且必要。我們教師可以利用多媒體技術動態化的教學優勢，學會引用游戲元素，因地制宜做好趣味材料的投放，家長發揮輔助作用，主動配合、監督管理幼兒，確保他們在線上學習的時候思維保持活躍狀態，音樂教育才能取得理想成效。

1.線上音樂游戲的構建

目前，可供選擇的線上音樂教育產品多種多樣，特殊時期組織個性化的音樂教學活動，教師們提前做好一些“準備”，并結合幼兒們的心理特點、思維習慣、理解能力等，不斷地改進游戲化教學指導方式是很關鍵的。線上音樂教學模式的構建，可以為音樂游戲教學效果的優化帶去積極的影響，隨著課件內容的更新，視頻資料的分享，充分滿足不同幼兒的心理需求，讓他們更好地形成核心素養，主動在網絡上尋找音樂資源，家長比較信賴幼兒園先進的育人模式，家園合作更高效，線上交流更頻繁，孩子們發展成為不可多得的優秀人才不過是個時間問題。突破傳統教學的局限性，線上音樂游戲教學富有吸引力，幼兒觀察圖片、視頻、欣賞音樂、大膽交流，在熟悉的環境中真正放松下來，家長從旁監督，及時給予表揚，音樂游戲有效設計的重要作用充分發揮，相信，等到線上教學與線下教學相結合，大膽探索其他方式，助力幼兒們全面發展亦有更多選擇。嚴格意義上講，幼兒園線上音樂游戲的有效開展，家園互動合作育人模式的構建缺一不可，只有引起越來越多人的關注，揭開了素質教育的嶄新篇章，才可以收獲意外驚喜，期待孩子們在各方力量的幫助下，把握機會創造出屬于自己的精彩未來。

2.線上音樂游戲教學的策略

（1）選擇合適方式，家園有效互動。幼兒對于這個世界充滿了好奇，對于新鮮事物產生探究的興趣，教師不妨結合他們的心理特點，利用多樣化的音樂教學方式，引領孩子走進音樂殿堂，培養孩子們的音樂素養，從而為音樂教育事業可持續發展奠定下良好的基礎。特殊時期線上交流式教學十分常見，同時采用游戲化的互動方式，讓家長也加入到平臺互動模式中，游戲氛圍濃郁，有效促進家長和幼兒之間的交流。音樂教學有特色，是挖掘幼兒音樂理解、主體創造、感知能力的最好選擇。在這過程中不僅培養孩子動作的協調性，肢體動作和音樂的得到了完美結合，并把愛傳遞給了家長和孩子，適時對幼兒進行了情感教育。另外，需在軟件上傳達正確指令，激發孩子動作表演的興趣，線上給予他們語言的鼓勵，線下交由家長觀察孩子的表現，通過兩方結果的反饋，驗證線上音樂游戲教學、家園互動合作育人是否有效，雙方拿出全部耐心，為了幼兒們音樂游戲中節奏感知力、動作練習中思維活躍度的提高等做出很大貢獻，教學效果愈發顯著，幼兒們真正發現音樂的無窮魅力后，身心健康成長目標的實現指日可待。

（2）引導幼兒參與，家長負責監督。這一時期的線上音樂游戲教學，在家園互動合作模式的支持下，有效開展非常便捷。比如：通過制作游戲課件，選擇適合幼兒聆聽、演唱的音樂內容，利用線上教學軟件傳遞著豐富知識，指揮孩子做出動作，從而增加互動樂趣，音樂游戲課件并不單一，不同階段還加入了新的東西，孩子們每次上課都很積極，甚至不用家長的監督、檢查，也能自覺完成練習任務，他們一直保持著興奮狀態，線上音樂游戲化教學的效果已經遠超線下?！兑魳讽嵚杀砬楦琛?，通過游戲不僅讓幼兒感受快樂，體驗了喜怒哀樂的情感，緩解了宅家抗疫的不良情緒，促進心理健康，還激發了幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養了節奏感。雖然線上溝通和交流互動的方式充滿吸引力，但也不是長久之計，想要我們的音樂教育深入開展下去，一味依賴線上決不可取。形成家園合作關系，學會把握這一契機，使音樂游戲教學富有獨特性，應該強調線上與線下相結合，不斷積累經驗教訓，在幼兒腦中灌輸“音樂游戲”不光在線上可見，課堂開展也有樂趣的思想，這樣一來，線上音樂游戲教學有著家長的支持，開展效果越變越好，進入面對面的互動環節，孩子依然保持濃厚興趣，教師們扮演好“引導者”的角色，在此基礎上付出更多的努力，補充音樂游戲內容，豐富游戲教學形式，孩子們樂于接受、敢于實踐，多種情節的有效設計，真正為廣大幼兒音樂素養的提高創造了更多選擇。

（3）教師發揮主導作用，家園互動創新。幼兒教師要提升專業水平、音樂修養，對不同的教學軟件有一定的了解，探索發現適合孩子們學習的歌曲類型、游戲內容等。應確保線上溝通駕輕就熟，再根據幼兒家長的后續反饋，盡力做好音樂游戲教學方案的調整和溝通互動方式的創新。每一位音樂教師都要樹立“以生為本”的育人理念，真正關心孩子的生活愛好，不斷收集個性化的游戲元素。比如：家長可以與孩子一起收集家里生活中會發聲的生活物品，讓孩子自由探索、發現這些有趣的生活樂器的音色、演奏方法，為孩子提供他們喜歡的、熟悉的音樂，鼓勵他們嘗試配器演奏，讓孩子們覺得宅家也能盡情表達自己的感受和體驗。滿足他們的表演欲望，豐富幼兒對音樂的審美體驗，感受生活的美好。教師和家長的互動合作，必須圍繞孩子展開，教師不妨聽取家長提出的意見與建議，開發新的游戲內容，從而提高教學水平，并用這種做法獲得幼兒家長的信任理解，音樂課程的美育價值發揮到最大，后期組織實踐活動，培養幼兒綜合實踐的能力自然變得非常順利。比如：考慮到幼兒特長不同，有的喜歡唱歌，有的喜歡跳舞;愛好樂器也有不同，有的喜歡笛子，有的喜歡鋼琴。教師最好心中有數，有效開展游戲教學時做到有的放矢、因材施教，可以展現自身的專業魅力，借此贏得幼兒的關注，利用網絡上的特備資源，不斷開啟孩子們的智慧之門，將音樂游戲化教育的優勢完美展現出來，刺激幼兒主動探究音樂知識，家長方面則積極配合幼兒園開設其他類型的課程活動。線上音樂游戲可與社會資源進行整合，大膽嘗試的同時勇于探索，為了我們的啟蒙教育再創輝煌。

總而言之，線上音樂游戲教學屬于一種新興的音樂教育方式，幼兒園有效開展這項特色的教學活動，構建了家園互動合作模式，可在家長力量的大力支持下，更好地促進廣大幼兒音樂感知和審美能力全面發展。線上溝通、快樂游戲，遠比一味灌輸指導相關理論的效果好得多，幼兒們發現音樂課程的魅力所在，自覺投入游戲練習活動中，家長從旁監督和指導，很容易取得事半功倍的教學效果。

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