幼兒園主題活動中家長工作指導策略的研究

劉靈

摘? 要：隨著社會經濟的發展，人們對教育的重視程度越來越高，幼兒教育是我國教育體系中的重要組成部分，在幼兒教育階段，家庭與幼兒園的教育作用都十分重要。幼兒園主題活動是一種圍繞主題開展多樣化活動的教育方式，幼兒教師是幼兒園主題活動的引導者，在設計相關主題活動時，幼兒教師必須從教育實際意義出發，將主題設置與幼兒實際情況相結合。主題活動的開展離不開幼兒家長的支持，從材料準備到活動實施，各個環節都需要家長配合，但是在實際主題活動開展時，許多幼兒家長并未積極參與，導致主題活動開展效果并未滿足預期要求。面對這樣的情況，幼兒教師應在幼兒園主題活動中進行對家長做出引導，在提高家長參與度的同時，優化幼兒園主題活動質量。

關鍵詞：幼兒教育;主題活動;家園共育;工作指導

【中圖分類號】G785????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0016-02

主題活動是幼兒園教學工作開展的重點，幼兒教師必須從孩子的實際生活中選擇具有教育價值的內容展開活動，幼兒園主題活動本身具有一定的生長性，這是一個不斷完善、不斷豐富的過程。家園共育是新時代幼兒教育工作發展的重點，同時也是許多幼兒園在教學活動實施中的難點，家庭是幼兒生活和學習的重要環境，在幼兒園主題活動開展中，積極引導幼兒家長參與主題活動，這點至關重要。在實際幼兒教育過程中，許多家長由于自身工作繁忙，對主題活動的參與熱情并不高，這就依賴于幼兒教師的引導與溝通。本文簡單分析了當前幼兒園主題活動開展過程中存在的不足，結合實際教學管理經驗，提出了幼兒園主題活動中家長工作指導策略供參考。

1.當前幼兒園主題活動開展過程中存在的不足

幼兒園主題活動在我國的應用時間并不長，當前正處于探索階段，許多幼兒教師在自身教學過程中發現了許多問題，其中最為突出的就是家長在主題活動中的參與問題。筆者把當前幼兒園主題活動開展過程中存在的不足主要概括為以下兩個方面：

（1）家長對幼兒園主題活動的參與度不足。許多家長由于工作忙碌，很少參與到對孩子的教育中，完全把教育孩子的重任交給了幼兒園，在很大程度上影響幼兒教育的有效性。幼兒園主題活動本來可以把家長引入到孩子的教育工作中，但是許多家長忽視了主題活動對孩子身心健康發展的重要性，對主題活動的參與抱著敷衍的態度，在活動開展中，他們的參與意識不足，敷衍了事。

（2）家長對幼兒園主題活動的認識不足。許多家長沒有認識到主題活動的本質，他們把一切注意力放在了如何讓孩子在活動中取得最好成績上，希望孩子在活動中脫穎而出，在很大程度上忽視孩子的實際感受，孩子在參與活動中，還承擔了家長的壓力，這與開展主題活動的根本目的相違背。鑒于此，幼兒教師在主題活動中，應當做好家長的指導工作，爭取得到家長的配合，實現家園共育目的，以此促進幼兒全面發展。

2.幼兒園主題活動中家長工作指導策略

（1）注重對家長前期準備工作的指導。一是提前溝通，使家長了解活動細節并參與其中。在開展幼兒園主題活動之前，首先是應當與家長積極交流看法，將活動的具體安排和時間規劃與家長溝通，并且明確活動開展所需的素材。除了教師利用網絡與家長直接交流之外，教師還應引導幼兒向家長說明資料準備的基本要求，從而提高幼兒自身的參與度。這就要求幼兒教師向幼兒清楚的說明所需的材料和意圖，對具體的實施方式做出簡要介紹，在幼兒的主動要求下家長的參與熱情能夠被有效激發起來。比如，以“美麗的春天”主題活動為例，為了讓幼兒感受到春天的多姿多彩，教師可以讓幼兒實際動手操作起來，讓幼兒在家長的幫助下完成豐富多樣的手工工作，利用各種材料制作出繽紛色彩的花草樹木。值得注意的是，幼兒教師需要提前和家長溝通好本次主題活動的具體安排，并告知家長活動的流程，以及可能會用到的材料，讓家長提前安排好自己的時間并準備好所需材料，以此確保家長可以陪同孩子參與到此次活動中，從而推動活動順利開展。二是做好活動安排，在家長的配合下促進家園共育。幼兒教師應當建議家長認真聽一聽孩子的想法，讓孩子自由的發揮想象力，盡量去滿足孩子的心愿，根據孩子的需求制作相應的手工作品，并盡量用廢棄的物品當作材料，實現廢物利用，以此幫助孩子樹立環保意識。讓家長做好前期的工作準備，可以更好的推動主題活動開展，當主題活動進行時，家長便可以和孩子不急不忙的動手完成手工作品，家長和孩子可以得到很好的配合，這樣既可以讓孩子更好的認識到春天的特征，又能夠提高孩子的動手能力，從而實現主題活動開展的目的。本次主題活動需要在家長的輔助下才能順利完成，家長在本次活動中起著重要作用，活動前期的準備工作是幼兒教師所代替不了的，這也就表明實現家園共育的重要性，家園共育才能發揮出幼兒教育的最大作用，從而促進幼兒全面發展。

（2）引導家長樹立正確的教育理念。一是轉變家長育兒理念，使其關注幼兒成長過程。傳統教育理念的長期影響下，許多家長認為幼兒園教育應當適當傳授文化知識，讓孩子贏在起跑線上，因此對幼兒教育更多是關注學習情況，經常提問“今天在幼兒園學到了什么？”面對這樣的情況，幼兒教師應當巧妙結合幼兒園主題活動，讓家長認識到通過活動可以讓幼兒更好的學習到相應的知識，并明顯感受到活動給孩子帶來的積極影響，同時讓家長和幼兒教師進行更好的交流，幼兒教師可以幫助家長樹立正確的育兒理念，以此發揮出幼兒園主題活動開展的價值。二是開展親子類主題活動，增強家園共育效果。為了能夠讓家長感受到幼兒的成長變化，了解孩子在幼兒園中的學習表現，幼兒教師需要對家長做出指導，讓家長參與到幼兒的教育工作中來，以此幫助家長樹立正確的育兒理念。比如，端午節到來之際，幼兒教師可以組織幼兒開展“粽香傳情 共建文明”主題活動，并讓幼兒邀請自己的家長一起參與此次活動。幼兒教師可以給幼兒和家長下達活動任務，讓家長和幼兒一起搜集和端午節相關的資料，并了解為什么端午節要吃粽子而不是其他的食物，以及代表人物屈原的生平事跡。在主題活動正式進行時，幼兒教師可以讓家長和幼兒把事先搜集好端午節相關的資料講述出來，和大家一起分享，之后再讓幼兒和家長一起完成包粽子任務（幼兒教師應當提前給家長和幼兒準備好包粽子所需要用到的材料），以此培養幼兒的實際操作能力，增加幼兒和家長的互動。最后，幼兒教師可以組織幼兒和家長一起參與“親子游戲”活動，讓幼兒對本次主題活動有一個難忘的體驗。通過本次主題活動，可以讓幼兒了解到我國的傳統文化，在一定程度上可以豐富幼兒的知識面，有助于提高幼兒的道德品質，從而促進幼兒健康成長。

總而言之，幼兒園主題活動中家長的參與十分重要，在開展相關主題活動時，不僅要從幼兒實際情況出發設計活動內容，還應引導幼兒家長參與到主題活動中。作為新時代幼兒教育工作者，必須始終從幼兒實際情況出發，針對當前幼兒園主題活

動開展存在的不足進行優化，注重在前期準備工作中對家長的指導，在活動實施過程中，引導家長樹立正確的教育理念。唯有如此才能真正發揮幼兒園主題活動在幼兒教育中的價值，幫助家長正確參與幼兒教育，提高幼兒教育質量。

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