大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)市場(chǎng)化創(chuàng)新分析

管震

摘 要：大學(xué)生就業(yè)難問題是目前我國大學(xué)生面臨的嚴(yán)峻問題之一，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范，就業(yè)指導(dǎo)不到位，創(chuàng)業(yè)支持體系不健全等等都是制約大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的因素。因?yàn)橐?guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)、完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體制顯得至關(guān)重要。本文將從大學(xué)生就業(yè)形式、創(chuàng)業(yè)形式和如何規(guī)范市場(chǎng)化等方面來分析如何創(chuàng)新型支持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè);市場(chǎng)化;分析

大學(xué)生的就業(yè)問題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，隨著高等教育的“大眾化”，大學(xué)生這一群體成為勞動(dòng)力市場(chǎng)的主要目標(biāo)群體，但大學(xué)生群體龐大，就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范，自身認(rèn)識(shí)不到位等原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難已成為一個(gè)社會(huì)性問題。大到國家，小到家庭，培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生很不容易，耗費(fèi)很多人力物力，大學(xué)生是勞動(dòng)力市場(chǎng)的珍貴資源，處理好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，真正發(fā)揮其生產(chǎn)力作用，是具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義的。

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生自身認(rèn)識(shí)不足

大學(xué)生對(duì)自身和就業(yè)的認(rèn)識(shí)不足。根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，2013年高校畢業(yè)生求職時(shí)的擇業(yè)意向，涉及的16種因素全部與個(gè)人利益相關(guān)，其中前8項(xiàng)直接關(guān)系到個(gè)人利益[1]。大學(xué)生剛從學(xué)校出來對(duì)社會(huì)發(fā)展情況沒有充分的了解，自身期待過高。據(jù)調(diào)查大部分學(xué)生在選擇就業(yè)的時(shí)候希望在行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位，鐵飯碗更加容易獲得他們的認(rèn)可。還有一部分學(xué)生希望在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，并對(duì)薪資要求比較高。當(dāng)前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，在如何激烈的環(huán)境下如果大學(xué)生沒有對(duì)自身、對(duì)國情的正確認(rèn)識(shí)很容易與自身匹配的崗位失之交臂，機(jī)會(huì)錯(cuò)過就很難再擁有了。

（二）大學(xué)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

當(dāng)前社會(huì)獨(dú)生子女居多，在父母的照顧下，學(xué)生往往都十分以來父母，不愿意走出去自己到市場(chǎng)上尋求工作，有的學(xué)生在去人才市場(chǎng)的時(shí)候是家長或親人陪伴的，缺乏自主意識(shí)，不能自己下決定選擇合適的工作，甚至在自我介紹的時(shí)候也要靠家人代勞，那么試問會(huì)有哪一個(gè)企業(yè)想要招聘這樣的人。還有的人畢業(yè)后直接由父母、親人安排進(jìn)入某單位工作，不走市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)渠道，靠人際關(guān)系網(wǎng)尋求工作。

（三）大學(xué)教育不能適應(yīng)企業(yè)需求

大學(xué)教育往往強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，老的課程設(shè)計(jì)、學(xué)科分類已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在多元化崗位的需求了。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，只有理論基礎(chǔ)沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以適應(yīng)實(shí)際工作要求，這也是企業(yè)不愿意招聘應(yīng)屆大學(xué)生的原因之一。

（四）就業(yè)指導(dǎo)不到位

我國高等教育的就業(yè)指導(dǎo)工作開展時(shí)間不長，就業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員專業(yè)性不強(qiáng)。對(duì)學(xué)生的規(guī)劃和市場(chǎng)的了解不夠透徹，這樣，在指導(dǎo)的時(shí)候很難有針對(duì)性和有效性。當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作僅僅局限于對(duì)大學(xué)生就業(yè)信息的提供和對(duì)就業(yè)各項(xiàng)流程的告知，并且是針對(duì)大四畢業(yè)生的臨陣磨槍型指導(dǎo)，沒有從實(shí)際技能、就業(yè)形式分析、人際交往要點(diǎn)等方面進(jìn)行講授，指導(dǎo)內(nèi)容過于單一，難以吸引畢業(yè)生。而且目前對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)這一工作的資金投入較少，難以開展更深層次的研討活動(dòng)，學(xué)校在開展就業(yè)調(diào)查、組織就業(yè)招聘、完善就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等方面存在很大的資金困難。

（五）就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范

畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)主要有：高校舉辦的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、分科類畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、區(qū)域性畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、行業(yè)性畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、企業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)等。這些市場(chǎng)看似可以給畢業(yè)生提供大量的選擇，實(shí)際上，大學(xué)生往往如捕魚一樣，廣撒網(wǎng)，在各個(gè)市場(chǎng)之間來回奔波，如果一直不能找到合適的崗位，不僅浪費(fèi)實(shí)踐，大學(xué)生的自信心還將受到打擊。而且在市場(chǎng)上，用人單位往往只是通過簡(jiǎn)歷和簡(jiǎn)單的交談了解學(xué)生，雙方?jīng)]有機(jī)會(huì)進(jìn)行深層次的溝通，由于了解不透徹導(dǎo)致雙方在這個(gè)雙向選擇的過程中很難避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

（六）創(chuàng)業(yè)支持機(jī)制不完善

部分大學(xué)生在畢業(yè)之后想要選擇創(chuàng)業(yè)。但是由于自身經(jīng)驗(yàn)不足、資金匱乏等問題一直制約著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系在促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)中起到重要作用。當(dāng)前我們沒有建立完善的創(chuàng)業(yè)支持機(jī)制，不能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和服務(wù)。我國高校課程設(shè)置也沒有傳遞創(chuàng)業(yè)精神的課程，在學(xué)校內(nèi)無法形成創(chuàng)業(yè)的氛圍，學(xué)生無法從學(xué)校獲取創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能，學(xué)校更不會(huì)主動(dòng)去調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

二、如何合理解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)市場(chǎng)化問題

（一）政府部門應(yīng)加大大學(xué)生就業(yè)政策傾斜

鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)到基層去，通過“三支一扶”“農(nóng)村黨務(wù)工作者”等招聘形式為大學(xué)生提供更多選擇的空間，并加強(qiáng)職務(wù)晉升、工資補(bǔ)償?shù)日邇A斜，吸引大學(xué)生到基層服務(wù)，鍛煉自己的同時(shí)，還能為基層輸送新鮮的血液，為基層的各項(xiàng)工作開展提供新希望。

（二）調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)，加大就業(yè)指導(dǎo)工作

高?，F(xiàn)有的專業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)難以匹配當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。高校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行必要的調(diào)整，開設(shè)符合社會(huì)需求的專業(yè)課程，使人才的培養(yǎng)更加適應(yīng)市場(chǎng)化的需求。要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿整個(gè)大學(xué)階段而不是只針對(duì)大四學(xué)生，要分階段按需指導(dǎo)，還要對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)，使之畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)崗位要求。

（三）加強(qiáng)校企合作，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

在我國高校發(fā)展的新形勢(shì)下，根據(jù)本校實(shí)際，將學(xué)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合、采取訂單式培養(yǎng)的辦學(xué)模式[2]。這樣有針對(duì)性的人才輸出既解決了學(xué)生就業(yè)問題，又能為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的目的。完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造出開闊的視野和平臺(tái)。專業(yè)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系需要有專業(yè)的第三方指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和服務(wù)組織，更要有政府政策支持。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、資金不足等方面有針對(duì)性進(jìn)行補(bǔ)足，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)良的環(huán)境，通過有針對(duì)性的指導(dǎo)，為想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)身量身定做合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率?？梢岳矛F(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃出科創(chuàng)園區(qū)，充分發(fā)揮大學(xué)生的知識(shí)技能和創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨諸多問題，由于高等教育的市場(chǎng)體制尚未真正建立，致使高等教育的市場(chǎng)行為往往具有較大的盲目性[3]。因此，為滿足大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求我們應(yīng)從政策、專業(yè)調(diào)整、市場(chǎng)規(guī)范、就業(yè)指導(dǎo)等方面進(jìn)行加強(qiáng)。為大學(xué)生提供良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，使大學(xué)生能更快融入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，充分發(fā)揮自身的專長，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所.2013“史上最難就業(yè)季”大學(xué)生就業(yè)狀況究竟怎樣？[N].光明日?qǐng)?bào)，2014-01-28.美蓉.幼兒園家長助教的實(shí)施與思考[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（10）：79-83.

[2] 杜長龍.提高高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量策略分析[J].赤子，2015（7）：98.

[3] 高敬寶.高等教育體制與大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)[J]江蘇高教，2007（1）：72—74.