創新德育方法提升初中德育教育效率

摘要：隨著我們國家逐漸開展素質教育，德育已經成為初中階段學生必須學習的一門知識，越來越受到人們的重視與關注。對于初中階段的學生而言，通過教師引導學生進行德育知識的學習，能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀念，促使學生能夠更好的進行文化知識的學習。文章主要結合學生學習的具體情況，對學生采取創新性的德育教學方法，讓學生更好的提高自己的綜合學習素質。

關鍵詞：創新德育;教學效率;初中德育

前言：

現階段很多初中學生在家中受到父母的寵愛，學生雖然能夠高效率的學習相關的文化知識，但是學生的學習道德品質卻有待提高。通過教師在課堂上帶領學生進行德育知識的學習，能夠有效的提升學生的道德水平和思想價值。初中階段的學生本身心智尚未成熟，在進行問題考慮的時候也不夠全面，很容易受到不良行為的誘惑，或者是由于自己的沖動而做出錯誤的事情。要想提高教師的德育教學效率，需要教師根據學生的實際學習情況，更新自己的德育教學方法，最終實現德育教學效率的不斷提升。

一、初中階段開展德育教學的必要性

在初中階段的德育教學過程中需要教師結合學生的實際學習情況，有針對性的開展德育教學工作。首先，教師在教學的過程中需要滿足學生的自身發展需求。初中階段學生的心智發展還不夠成熟，容易受到外在環境的影響，尤其是遇到迷惑性比較強的事物時，容易在判斷的過程中失去方向，學生一旦無法正確的掌握相關的德育知識，容易對自己的身心健康發展產生一定的危害，甚至會導致學生的命運產生背道而馳。因此，初中階段的教師需要根據學生的實際學習情況，針對性的開展德語教學內容，讓學生更好的進行文化知識的學習。其次，初中階段的學生是為國家培養下一代接班人，能夠更好的保證學生在教師的帶領之下不斷地健康成長，這也是保證我們國家更好發展的必要路徑。初中教師對學生創新性的開展德育教學工作，不僅僅能夠促使學生更好的進行文化知識的學習，同時還能夠為社會培養更加優秀的人才，讓學生在教師的帶領之下健康的發展。

二、創新初中德育教育的方法

1、借助多媒體設備開展德育教學

隨著社會的不斷發展，對媒體信息技術已經逐漸的融入到學生的學習過程中，成為教師最為重要的輔助技術手段。為學生進行各個學科知識的學習打下堅實的基礎，同時學生進行德育知識的學習，也能夠發揮積極的作用，幫助教師實現德育教學的高效開展。但是，很多初中階段的教師為了提高自己的教學速度，節省教學時間，仍然沒有融入多媒體對學生展開教學，這樣的教學方式不利于德育工作的開展，這就需要教師根據學生的學習情況進行改變。多媒體教學模式作為學生學習的一種輔助手段，需要教師帶領學生創設不同的學習主題，在課前提前為學生做好學習的準備，讓學生能夠以積極的心態融入到德育知識的學習過程中，這樣才能夠有效的促進德育知識的教學得到開展。例如：在對學生進行德育知識教學的同時，教師為了更好的培養學生的愛國主義精神，教師可以借助一些特殊的紀念日，在課堂上借助多媒體教學設備為學生進行史實資料的播放，讓學生通過真實資料的觀看，了解我們國家的現代烈士為了保護百姓的生命自己不惜犧牲自己的生命，讓學生明白我們今天的幸福生活來之不易，從而學生就會在教師的帶領之下樹立民族自豪感，幫助他們更好的樹立正確的價值觀念，提高學生的思想道德品質。

2、采取游戲化德育創新教學模式

隨著素質教育制度的不斷開展，游戲化的德育教學模式對于現階段教師的教學具有一定的創新性，能夠有效的改變傳統的德育教學，為學生在課堂上的積極參與學習帶來支持。在傳統的德育教學過程中，教師都是對學生進行說教式的教學，但是隨著教育事業的不斷發展，學生在學習的過程中需求也逐漸發生了變化，需要教師對于學生的學習進行創新教學，開展游戲化的教學模式，能夠讓學生積極的參與到教師的教學過程中。教師在實際的教學過程中，可以為學生設計一些具有特殊意義的游戲，激發學生主動參與學習的主動性和積極性，讓學生在參與游戲學習的過程中來培養學生的創新學習意識，提高學生的思維靈活性。教師也可以讓學生自己進行游戲內容的設計，培養學生的動手學習能力。例如：為了培養學生的創新學習意識，教師可以帶領學生舉辦“小小發明家”的活動，讓學生自己動手進行手工藝品的制作，或者是教師為了培養學生的集體意識，可以帶領學生設計一些集體參與的游戲，讓學生通過“信任游戲”這樣的拓展游戲來了解到集體參與學習的重要性，幫助學生更好的樹立集體觀念，讓學生在集體利益和自身利益遇到沖突的時候，能夠懂得取舍，為自己未來更好的發展打下堅實的基礎，提高學生的思想道德認識。

3、精心打造德育知識學習的小組

為了更好的提高初中階段學生的思想道德認識，教師可以結合學生的實際道德發展狀況，在班級內為學生建立品德學習小組。教師在為學生建成學習小組之后，可以為學生布置相關的學習任務，讓學生結合自己小組學生的實際發展情況開展相關的品德知識教學，或者是幫助自己學習小組內部品德發展有問題的學生，不斷地提高他們的思想道德品質。教師在為學生創建合作學習小組的時候，還需要嚴格的控制每一個小組的人數，一般而言每一個學習小組要保持在4—6人，這樣的小組組成方式，便于小組內部每一個成員能夠充分的發表自己的觀點和意見，讓所有的成員能夠積極的參與到討論學習的過程中。正所謂只有充分的討論交流，才能夠產生智慧的火花，才能夠讓各個小組中每一個成員的思想道德認識得到有效的提高。例如：教師在為學生分配學習小組的時候，需要充分的考慮班級中每一個成員的思想品德發展狀況，讓思想品德發展比較差的學生在教師和同學的幫助之下得到針對性的提高。教師也可以為學生布置合作討論學習任務，讓每一個成員都能夠積極的參與到品德知識的學習過程中，這樣每一個學生的學習和發展才能夠在小組合作模式的教學之下得到充分的提高，才能夠有效的促進班級整體德育教育更好的開展。

4、促進開展生活化德育創新教學

生活化的德育教學模式也是初中階段開展德育工作的重要方式，在實際的教學過程中，教師可以通過為學生創設生活化的學習情景開展德育教學，或者是在對學生進行具體知識教學之后，讓學生通過生活化的體驗來完成相關的德育教學鞏固走。從德育教學工作的本質來看，德育教學的目的就是讓學生在教師的帶領之下具備良好的道德品質，讓學生能夠更好的實現自身道德品質的發展，為學生全面化的發展帶來一定的支持。教師可以適當的在課余時間組織學生開展社會實踐活動，讓學生通過自身的勞動來體會到道德素質提高的重要性。例如：教師在教學的過程中為了提高德育教學的效果，可以帶領孩子到養老院進行看望老人，或者是到公園進行環境保護的宣傳互動，讓學生可以和老人聊聊天，給爺爺奶奶表演節目等等，這樣能夠讓學生在具體的活動中養成尊敬老人的良好品質，并且讓學生改變對自己爺爺奶奶的交流方式，讓自己通過教師的教育引導變成一個懂事的孩子。進行相關的環境保護宣傳活動，也能夠讓學生通過自己的一舉一動改變自己的行為，在校園內做到不隨便仍垃圾，能夠養成保護環境的良好行為習慣。

5、建立道德教育觀察與評價機制

在初中階段的教育教學過程中，合理有效的道德品質教育必須要注重對學生的道德品質發展狀況進行評價與審核，尤其是關注學生的道德教育時效性。在初中階段的道德教育工作人員需要為學生制定合理有效的觀察與評價機制，對教師的道德教育拓展新的思路，新的教育教學模式和教學手段相配合，這樣才能夠更好的進行彌補自己教學過程中存在的缺陷，讓自己的教學方法能夠在教師的指導之下得到拓展。健全完善的德育教學方法，能夠讓學生的學習效果得到提高，促進教師在教學的過程中不斷的創新自己的教學方法，這樣的教學評價機制能夠讓本校的道德教學得到長效的發展。例如：教師在對學生教學的過程中，可以建立動態的評價與管理機制，對學生在平時的學習過程中進行觀察，了解學生的日常道德行為習慣，并且對學生做出客觀的評價，讓學生能夠認識到自己行為中存在的問題，這樣學生也能夠針對性的進行糾正自己的行為。同時，教師在學生產生錯誤言行的時候也要積極的對學生進行說教，讓學生在學習的過程中實時樹立正確的行為習慣，讓學生高效的進行文化知識的學習。

結語：

教師在教學的過程中，對初中階段的學生開展創新性的教學方法，不僅僅能夠有效的提高教師的德育教學能力，還能夠促使學生在教師的帶領之下健康成長。教師在實際的教學過程中，必須要充分的認識到創新自身的德育教學方法，能夠為學生帶來強烈的認識，能夠讓學生通過自身的豐富德育教學活動，提高學生的價值觀念。因此，教師在實際的教學過程中，需要從真正意義上提高學生的思想道德認識，讓學生能夠在學好文化知識的同時提高自己的綜合道德品質。

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作者簡介：張愛華（1969-）女，漢族，山東青島人，大學本科，中學一級教師，青島西海岸新區張家樓初級中學教師。主要研究方向：中學歷史教學。