提高輔導員自身素質(zhì)在學生工作中的作用

孟潔 張成華

摘 要：新時代對大學生有新的要求，高校輔導員也要不斷提升自己自身素質(zhì)，以身作則，引領高校學生提高對自己要求，以適應社會需求。高校輔導員也要創(chuàng)新教育方式，新時代“00后”的大學生有自己獨特文化交流方式，高校輔導員不僅要融入他們，更要引領他們接受積極，正確價值觀，引領高校大學生處理好自身與世界的關系。與此同時，在波濤洶涌的互聯(lián)網(wǎng)浪潮中，高校輔導員要堅持立德樹人主體，同大學生們一起迎接互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡中關于“德”的機遇與挑戰(zhàn)，在一波又一波的浪潮中，不斷磨練提升學生的自身素質(zhì)。

關鍵詞：素質(zhì);立德樹人;引領;創(chuàng)新;服務

教育的首要任務是如何培養(yǎng)人，立德樹人根本任務的提出是對馬克思人的本質(zhì)觀邏輯向度和歷史向度的準確把握。輔導員作為高校教師隊伍的重要組成部分，是高等院校開展學生思想政治教育工作的主力軍，是大學生從學生身份逐步向社會成員身份轉(zhuǎn)變的指導者、引路人和知心朋友。高校輔導員作為學校和學生聯(lián)系的重要紐帶，其自身素質(zhì)關系著學校教學的實施和教學育人質(zhì)量的反饋，更影響對學生工作的開展。作為輔導員只有在日常工作中不斷提高自身素質(zhì)，全面掌握各方面先進理論知識，才能使輔導員這一項工作歷久彌新，錦上添花。

一、高校輔導員自身素質(zhì)狀況

隨著高校輔導員隊伍的不斷壯大，各高校在選拔輔導員的人才隊伍時越來越嚴格，碩士研究生以上學歷、 中共黨員、 學生干部經(jīng)歷等已經(jīng)成為輔導員 “入口 ” 必不可少的門檻，一些高校要求甚至更在此之上，并且大部分輔導員年齡在二三十歲，更容易與學生交流。高校重視對輔導員的思想培養(yǎng)，要求學習馬克思主義理論、掌握思想政治教育方法等，目的是通過加強輔導員隊伍思想建設，進一步影響學生的思想發(fā)展。[1]

在《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》出臺前，對于輔導員的職業(yè)定位和職業(yè)能力標準都有些模糊。由于輔導員的工作特征，實務性、事務性工作占據(jù)了主要的工作時間，相對而言，理論學習和理論研究的時間更多的要從業(yè)余時間中去擠，要獲得理論學習和研究方面的成果需要付出更大的努力，使得輔導員個人專業(yè)成長相對艱難。部分輔導員對黨的理論知識、重要思想的學習不夠深入，對學生進行思政教育時缺乏理論基礎，進而造成工作的被動;有的輔導員政治敏感性不強，面對突發(fā)事件組織協(xié)調(diào)和處理能力不足，易造成嚴重后果;有的輔導員缺乏職業(yè)理想和立業(yè)意識，過于看重利益得失，自控能力不強，角色定位不準確。最容易被忽視的是，目前高校輔導員大部分職稱很低，在不同程度上影響著輔導員各方面工作的積極性。

二、提高輔導員自身素質(zhì)在學生工作中的作用

高校輔導員自身素質(zhì)的提高對立德樹人起著非常重要的作用。根據(jù)馬克思人的本質(zhì)觀，人的本質(zhì)的生成離不開實踐和社會，需要本質(zhì)是基本的動力機制。從現(xiàn)實具體的個人方面出發(fā)，彰顯馬克思唯物主義鮮明特征，為輔導員以立德樹人為根基開展學生工作提供了理論依據(jù)。

高校輔導員需要以立德為基礎，通過各種影響，達到教育學生的根本目的。輔導員與學生交流密切，輔導員的一言一行時刻影響著學生的行為準則。[2]大學生正處于走出學校融入社會接軌的特殊位置，雖然他們已經(jīng)掌握一定知識技能，但是還沒有真正獨自面對過社會，易被不良社會風氣所影響，現(xiàn)今00后的大學生中獨生子女多，貧富差距大，學習上有困難、經(jīng)濟上有困難、心理上有困難的“三難”學生數(shù)量大大增加，現(xiàn)代大學生的思想呈多元化發(fā)展趨勢，個性強、缺乏集體觀念和組織紀律性、責任心較差，高校輔導員站在學院思想政治工作最前沿，應當以優(yōu)良堅定的自身素質(zhì)為學生樹立人生行為的“燈塔”。

21世紀，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，一些細小的問題被無限放大。由于網(wǎng)絡監(jiān)管不到位，大量不良低俗信息以及一些低俗的風評在無形中扭曲著學生不成熟的價值觀。高校輔導員也應該跟隨“00后”大學生的獨特需求，迎接互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡中關于“德”的機遇與挑戰(zhàn)。[3]高校輔導員在面對互聯(lián)網(wǎng)中的大數(shù)據(jù)，針對各種熱評和熱議等給予正確解讀，正確利用馬克思主義理論武裝自己，同時正確引導學生，使他們脫離長期沉迷的網(wǎng)絡世界，引領他們回歸經(jīng)典，回歸現(xiàn)實。

三、提高輔導員自身素質(zhì)的途徑

1.面對挑戰(zhàn)，提升自身素質(zhì)。具備過硬的政治素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀輔導員的首要條件，新時期，作為學生和老師及學校之間的橋梁，輔導員應該提高自身素質(zhì)，不斷加強理論學習，提升自身思想政治修養(yǎng)。輔導員在思想政治上應該與黨中央保持高度一致，認真貫徹落實黨的政策、方針、路線，思想政治素質(zhì)是輔導員隊伍建設的核心。作為輔導員應該在平時的工作中多學習一些可以引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的思想政治教育課程或?qū)嵺`，不斷獲取最新理論，才能在學生中獲得更多的知識來指導實踐。高校輔導員在日常教導學生時，應避免枯燥空乏的說教，要貫徹落實“立德樹人，言傳身教”用自身的素質(zhì)教育、高尚的品格和健全的人格，引導學生，在無聲中影響學生的行為，使他們理解、學習、具備優(yōu)良的品格，有能力去面對社會中的各種艱難挑戰(zhàn)。

2.關心學生，和學生成為朋友。“感人心者， 莫先乎情”，對學生有一顆愛心，是做好思想政治工作的重要前提。如今的大學生都具備一定的價值取向，環(huán)境的多樣化使他們不輕易在陌生人面前展露自己，更多的帶著一層自我保護色，假裝的與其他人一樣，所以在很多情況下高校輔導員并不能完整正確的了解他們，發(fā)現(xiàn)特們自身存在的問題。

高校輔導員要想正常推進日常學生工作，必須得到學生所理解和尊重，作為工作在學生工作第一線的輔導員老師，時時刻刻要做到想學生之所想，急學生之所急，辦學生之所需，做學生的貼心人和知心朋友，就應當多與生親密接觸。這就要求我們輔導員們以班級班委為主體，深入了解學生，同他們做朋友，利用自己年齡以及見識優(yōu)勢，同學生們展開交流。

3.與時俱進，具有創(chuàng)新精神。在新時代的舞臺上，創(chuàng)新是最鮮明的旗幟，新時代青年對創(chuàng)新的事物更加感興趣，大學生也是如此。學生工作的開展，有時候不能墨守成規(guī)，一些特殊時刻需要使用一些特殊的方法。作為新時代的輔導員，要敢于去創(chuàng)新，在日常工作中探索新的教育方式，同時將新的知識，理念傳授給學生，培養(yǎng)推動社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。[4]

我們高校輔導員要具有前瞻意識，在關鍵時刻能夠給學生提供一些有建設性的意見和建議，在學生的“第一課”中處理教會專業(yè)知識，更要教會他們未來在社會中所需要的為人處世，待人接物等方面知識。將創(chuàng)新與學生工作結(jié)合起來，增加學生興趣，推動大學生主觀能動性，自覺接受我們開展的工作。社會生活方式的多樣化，社會組織形式的多樣化，就業(yè)崗位和就業(yè)形勢的多樣化，都給學生思想政治工作帶來一定的難度，都會反映到學生的思想和行為中。輔導員要適應這些變化，避免亡羊補牢的被動局面。

高校輔導員被大多數(shù)人看來是個簡單，光鮮亮麗的工作，但實際上，所需要面對的壓力，以及需要完成的任務是巨大的。輔導員不僅要關心學生日常生活，還要關注他們的學習、心理、思想，在問題出現(xiàn)時解決問題，問題沒有出現(xiàn)時，把它扼殺在搖籃里。高校輔導員必須要具備優(yōu)良的自身素質(zhì)，平時不斷學習，跟上新時代學生的腳步，了解他們的生活，推測他們的心理，以備推進學生工作的開展。

參考文獻

[1] 駱秋含. 高校輔導員隊伍建設存在的問題及對策研究[D].吉林農(nóng)業(yè)大學，2017.

[2] 金麗蓉. 新形勢下師范生對輔導員的角色期望研究[D].上海師范大學，2015.

[3] 鄭斌，張瑤瑤.論輔導員立德樹人的主體性[J].學校黨建與思想教育，2020：77-78+81.

[4] 何登溢. 高校輔導員職業(yè)發(fā)展研究[D].南京師范大學，2016.

作者簡介：孟潔，女，漢族，199101，山東省濱州市，山東中醫(yī)藥大學，思想政治教育，碩士研究生，助教，山東省濟南市長清區(qū)大學路4655號山東中醫(yī)藥大學，250355。

張成華，女，漢族，199110，山東省濱州市，山東中醫(yī)藥大學，思想政治教育，碩士研究生，助教，山東省濟南市長清區(qū)大學路4655號山東中醫(yī)藥大學，250355。