項目式學習模式下的大學英語口語教學策略探析

王可

【摘要】本文介紹了項目式學習的基本概念和特征，通過分析當前大學英語口語教學中存在的主要問題，探討了項目式口語教學的具體步驟和措施。旨在通過項目式學習，促進學生的英語口語應用能力的提高。

【關鍵詞】項目式學習;大學英語口語;教學模式

隨著我國對外開放的擴大以及全球化的深入發展，國家間的交流日益頻繁，我國對具有英語口語交際能力的人才需求量逐年上升。但就當前大學英語課堂教學現狀而言，在學生英語口語能力培養方面還有欠缺，許多教師還是沿用傳統的英語口語教學模式，使得學生的主體地位沒有得到有效發揮，導致大學生的英語口語能力很難得到質的提高。近年英語口語教學領域逐漸采用項目式學習模式，以促進學生積極參與英語口語活動。

一、項目式學習概述

項目式學習（Project—based learning， PBL。），是管理學在教育學中的延伸和應用。項目式學習強調學習的自主性，學習不再是教師傳授知識的過程，而是學生主動通過完成項目的方式獲取知識。學習者在教師的指導下通過實施項目開展教學。項目式學習用于英語教學可以讓學習者圍繞項目而運用語言。

基于項目的學習使學生學習并運用真實語言材料，強調以學生為中心的體驗，弱化教師統領的學習，同時關注學習過程和語言產岀，產生明確的成果，提升學生的語言應用能力和學習滿意度。PBL在世界范圍內已經成為外語教學實踐的一個重要模式，PBL在國內外的研究實踐中，展示了其在外語教學中的潛力和優勢，為基于項目的外語教學和研究提供了理論和實踐基礎。

二、當前大學英語口語教學中存在的主要問題

1、很長時間大學英語教學普遍重閱讀、寫作，輕口語，口語教學沒有引起足夠的重視。同時，有些教師評估學生英語學習水平時，沒有將口語納入考察范圍，因而很多學生忽視口語的學習。

2、學生存在畏難心理。據有關調查表明，英語口語學習是學生英語學習最薄弱的環節。由于口語能力不足，學生們普遍缺乏開口說英語的信心，害怕說錯而不敢說，失去了練習的機會。

3、缺乏良好的口語學習和應用氛圍。英語是一種語言文化，語言氛圍的熏陶對于學生的英語學習至關重要。但在我國多數高校中，非英語專業學生的英語課堂很少配備外教，課外用英語進行交流的真實場景也不多，缺少英語口語學習氛圍。

4、大學英語口語教學目標不明確。一直以來，很多大學英語教師都是將口語教學包含在綜合英語教學中，缺乏明確的口語教學目標。有時為了完成教學進度而忽略英語口語教學。

三、項目式學習模式下的大學英語口語教學

項目式學習模式下的大學英語口語教學是以項目為載體的英語口語教學。在這種模式下，學生成為課堂英語口語學習的主體，充分參與口語項目的各個環節，主體意識明顯加強，學習目標更加明確;而教師則由傳統的主導者轉變為指導者，他們要在適當的時候給予學生正確的引導和肯定。這種學習方式和態度的轉變對于學生今后的英語口語學習也將大有裨益。項目式學習模式下的大學英語口語教學具體實施如下：

1、選擇適當的英語口語教學項目。大學英語口語教學中實施項目學習，項目選擇最重要。為了保證項目在口語教學中發揮出最大的效用，首先要調查了解學習者當前的英語口語學習情況，然后基于學習者的能力和興趣來選擇適合的口語項目，從而確保選擇的項目能夠順利開展。

2、制定英語口語教學項目計劃。選好項目后，就要制定英語口語教學項目的計劃。為了確保項目計劃順利進行，有助于學生的英語口語項目的學習。教師要充分考慮諸如師資、生源、生源質量、社會需求等。比如，教師可以根據英語課文中的某一主題來開展英語口語教學，比如在模擬商場購物這一項目時，教師首先要引導學生查閱相關詞匯，只有掌握一定量的相關詞匯，才能順利展開英語口語項目。同時可以為學生提供一些交流句式，鼓勵他們在此基礎上自由發揮。

3、實施英語口語教學項目方案。項目式教學法要落實到英語教學課堂的實施過程中才能檢驗其有效程度。教師在英語口語教學項目中是引導者，學生核心。同時還要注重發揮小組之間合作互助的精神。針對學生不同的特點，發揮他們在小組中的不同作用。例如上文中提到的商場購物項目，小組成員在進行分工合作時要根據個人性格特點來設置崗位，比如認真心細的負責收銀、開朗熱情的負責銷售等，使項目學習式的英語口教學能夠挖掘學生們的內在潛力。

4、評價英語口語教學項目效果。在評價英語口語教學項目時，要注意采用多樣化評價方式，以確保項目式英語口語教學的實施情況真實、可信。首先是學生自評，項目完成后，學生要給自己的表現進行評價;其次是小組成員互相評價，作為英語口語教學項目中合作伙伴，大家都清楚每個成員在項目中出力多少;最后是教師評價，主要針對學生在項目式學習模式下英語口語課的表現情況以及教學目標完成情況等。

項目式學習模式下的大學英語口語教學是將項目管理中核心要素與大學英語口語教學相結合。是一種的新型教學方式，在探究過程中會存在一些問題。但不可否認的是，項目式學習模式在大學英語口語教學有諸多優勢。項目式學習將能夠更好地發揮學習者的主動性和參與度，能夠挖掘學生們的內在潛力，能促進學生的英語口語應用能力的提高。

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