新常態下高校黨建與大學生思政教育工作協同創新路徑探究

【摘要】在新常態下，高校要構建“學習型”黨組織和“創新型”黨組織，通過將黨建工作和大學生的思政教育相融合，提升大學生的思想道德觀念，引導大學生樹立堅定的理想信念，積極進取，為我國的現代化建設貢獻力量。本文分析了在黨建與思政教育中存在的問題，并提出了優化黨建與思政教育的創新路徑，以便提升黨建與思政教育的效率。

【關鍵詞】黨建工作? 創新? 思政教育? 策略

在經濟發展的新常態下，我國不僅迎來了發展的機遇，同時也面臨著極大的挑戰，高校作為培養專業性以及創新性人才的基地，承擔著為現代化建設輸送復合型人才的重任，因此在教學管理中不僅要對學生的理論基礎進一步的扎實，同時還要將黨建工作與思政教育協同起來，引導大學生樹立正確的價值觀念，從思想、情感以及認知等方面促進大學生全面發展。

一、高校黨建與大學生思想政治工作現狀

黨建工作是高校教學管理中的重要環節，也是筑牢黨組織根基，提升高校教學管理水平的重要內容，但是由于長期以來，很多的高校將精力放在對學生的日常教學，提高學生的就業率和升學率等方面，對黨建工作有所忽視，雖然有些高校組織了黨建活動，但是也流于形式，并沒有將黨建工作的效果最大化;同時黨建與大學生的思政教育結合性不強，黨建工作的特色沒有在思政教育中顯現出來，這就會在很大的程度上影響到黨建工作的水平;思政教育的目標和效率也不高，學生對黨建工作的認識不足。此外，在思政教育中黨建的滲透范圍還不廣，教學的模式也比較單一，經常教師會枯燥的說教，使得學生對思政學習不感興趣，教師缺少創新性，教學的內容不夠鮮活，教師和學生沒有實現充分的交流和互動，因此教師制定的教學目標不符合黨建的要求，影響了黨建工作在高校思政教學中的進一步開展。

二、高校黨建與大學生思想政治工作協同新路徑

在新常態下，傳統的思政教育以及高校的黨建工作模式已經與時代的發展不相適應，高校應該從教學理念和教學方式方面進行創新，樹立協同理念，明確黨建與思政教育相協同的重要性，并尋找兩者之間的互通性，為學生設置更加清晰的學習目標和教學方案，在思政教育中突出黨建的優勢和特色，對各項教學以及實踐等活動，開展系統性的探究，搭建出統一的思政教學和黨建活動多元化平臺，延伸黨建在思政教學中的廣度，讓大學生在學習思政知識的同時，也能夠對黨組織的建設有更全面的了解和熟知。同時高校在教學的過程中還需要結合當代大學生的實際情況以及興趣愛好等，為大學生創設針對性和個性化的教學體系，按照不同的專業、不同的年級以及不同的學習能力等，提供分層次的教學方式，這樣大學生在思政學習時就會有更多的選擇，展現了大學生的主動性，提升了黨建水平和教學效率。

隨著信息技術的不斷發展，互聯網已經被應用到高校教育教學的各個領域中，并實現了教學資源的共享和互通，拓展了大學生對思政學習的知識面，同時互聯網技術的便捷性也讓思政教育能夠在最快的時間內獲取黨中央的政策和方針，有助于學生對法律法規的學習，在培養大學生政治素養以及法律意識等方面發揮著十分重要的作用。因此高校就應該借助互聯網構建出信息化的黨建與思政教學的協同平臺，比如：使用微課、多媒體、網絡直播或者慕課等系統，將思政教學與黨建協同成為視頻、圖片以及音頻等方式，豐富了教學的形式，讓學生對思政的學習充滿興趣，從而在潛移默化中能夠培養大學生的思想素質、行為習慣以及學習能力等，為培養復合型的人才奠定了基礎。

在新常態的發展下，黨建工作迎來了更高的要求，同時思政教育也不能僅僅停留在課堂的教學中，還需要在與黨建協同的過程中，開展豐富的實踐教學活動，引領學生在實踐中升華對思政課程的學習和黨組織建設的認識。比如：教師可以在假期、節假日（國慶、五一節），到紅色旅游景點、烈士紀念館、博物館等場所進行參觀，或者開展重走長征路活動，帶領學生通過感受革命先烈不畏犧牲、勇往直前的偉大愛國主義精神和無私無畏的民族精神，從大學生的思想和情感中提升家國情懷和民族情義。或者高校還可以在重要的節日組織舉辦文藝演出活動，如：在五四青年節或者一二九紀念日開展唱紅歌比賽、演講比賽等，讓大學生能夠不忘初心，堅定理想信念，積極進取，從實踐活動中提升黨建與思政教育的協同性。

此外，由于高校的部門和學院比較多，每個學院所設置的專業也各不相同，因此也就需要加強高校各部門之間以及高校和社會之間的協同性，通過相互配合共同完成高校的黨建工作和思政教學的目標，將“立德樹人”作為黨建與思政協同的原則，開展德育建設，協調社會各界的資源和力量，進一步豐富高校黨建工作的內涵;同時教師與學生之間也應該緊密的互動，及時對學生的思想觀念加以分析，糾正學生的錯誤認知，并幫助學生解決思想中的困惑，強化思政教學與黨建的協同性。

三、結束語

在新常態的發展背景下，高校的人才培養功能愈加凸顯，黨建工作與思政教育都是高校人才培養的兩大抓手，必須要將兩者協同起來，發揮最大的價值，為復合型的人才培養奠定基礎。首先，高校應該對目前在協同發展中存在的問題有清晰的認識，同時結合當代大學生的思想認知以及情感態度等，優化思政教學的內容。此外，高校還應該借助互聯網技術的便利性，讓黨建與思政教學之間的資源實現共享，為大學生提供更為豐富的學習源泉，并且利用實踐活動，強化學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]韋家旭，仇萍.新常態下高校黨建與大學生思政教育工作協同創新路徑探究[J].改革與開放，2017（16）：47-48+50.

[2]賈若雨.新形勢下高校大學生黨建與思政教育工作協同發展研究[J].智庫時代，2020（02）：31-32.

[3]馬慧.新時代高校黨建與大學生思想政治教育工作協同創新路徑探究[J].昆明冶金高等專科學校學報，2019，35（06）：10-13.

作者簡介：陳靜思（1989-），女，漢族，吉林白城人，本科學歷，白城醫學高等專科學校教師，職稱：助教，研究方向：臨床醫學。