全科醫學人才培養模式的研究與實踐

唐雯

【中圖分類號】R647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2020）11--02

當前，我國醫務人員的整體素質和醫療水平有待提高。為更好地適應新時代發展需要，滿足人民群眾基本醫療衛生服務需求，國家發改委2010年至2013年3年在國內高校開展免費固定全科醫生培訓，為社會基層輸送大批醫學人才。在這樣的大發展環境下，各高校都開始開展創新人才培養方式的模式。本文分析了探索過程中存在的問題，明確了醫學人才培養目標，改革了傳統的教學模式，總結了更好地培養普通醫學人才的經驗。

一、以人文教育提修養，筑牢信仰之基。

“志不立，天下無可成之事。”理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。人才培養不易，對于醫療創新人才的培養，不僅只是專業素質上的培養，更要重視其理想信念的塑成。1.注重傳統文化教育，育醫德。中國傳統文化是古代圣賢的瑰寶。要堅持學習傳統文化，領會中華文化的偉大精髓，深入思考，系統教育和陶冶民族尊嚴，樹立以人為本的基本理念，意識到忠于國家的重大意義，努力實現民族偉大復興，對培養醫務人員醫德醫風大有裨益，樹立正確的就業價值觀。2.注重哲學歷史教育，養正氣。“明鏡所以照形，古事所以知今。”通過對歷史和哲學的學習，我們可以思考清楚，知道榮辱，知道得失，讓人們找到思考的快樂，學會與人打交道的方法，提高認識水平，應對復雜的社會環境，培養“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平” 的浩然正氣

二、明確醫學人才培養目標

在積極探索全科醫學人才培養模式的方式上，醫學人才培養的目標是：培養具有良好道德品質和思想素質、對臨床醫學知識能夠熟練掌握，包括保健、康復、預防等基礎理論，能夠和團隊進行高效合作，終身學習的全方位復合人才。

三、改革傳統的醫學教學模式

（一）構建科學醫療課程體系，體現醫療教學特色。在醫療課程體系的設計上，課程設置的結構要遵循“寬口徑、厚基礎、強實踐、重人文”原則，構建多學科結合的醫學教學模式，使其能夠讓醫學生全面的成長，在課程設計上，一共可以分為十個學期，英語與計算機貫穿在每個學期中，公共基礎課程由易到難（集中在一學年和二學年）進行排列，三學年、四學年五學年集中培養臨床醫學。對醫學課程的實踐進行強化，另外其余人文類和社會類型的科目，也要進行合理安排，在掌握基礎的只是的同時，全面提升自己的中和素質，將專業基礎課納入整體課程的規劃中，提高學生的實踐能力。

（二）構建臨床醫學實踐模式，提高臨床醫學實踐能力。不僅在臨床醫學課程設計上，在其余的課程設計中，可以分為實踐和實習兩大塊，醫學生的專業技能和知識是要在不斷的實踐中掌握的，為高校新生、新生報考，到臨床技能培訓中心去，熟悉學習環境，初步樹立醫學觀念，讓學生在以后的學習過程中能夠更加得心應手。除了一些基礎性的準備工作外，高校在教學過程中，要進行具體的多學科結合，如臨床見習與查房相結合，去看病，根據患者的身體健康狀況和手頭資料，分析疾病類型，在多學科裝配過程中，提高學生的實習能力和實踐能力。除了學校的努力，學生也應該主動努力。他們可以利用寒暑假的時間到所在地參加社會實踐、志愿服務等，把所學知識應用到社會生活中。在其他方面，調高臨床醫學實踐能力和醫院的支持是密不可分的，近幾年，學校在積極的探索和醫院的合作，通過簽署人才培養協議，為醫院輸送優秀醫學人才，同時還要加強老師的專業素質。

（三）完善規劃課程體系，培養學生自主學習的能力。在課程體系設計中，主要目的是讓學生運用所學的醫學知識為社會服務，即理論學習與具體實踐有效結合。醫學生除了在校學習外，還可以進行在線（網絡）拓展理論課程，讓師生進行數字化學習。最重要的學習態度是自主學習和終身學習。網絡教學或網絡資源拓展可以幫助學生更好地消化和鞏固所學知識，形成良好的學習習慣。

（四）設立科學人才評定方法，綜合評價學生能力。醫學院校培養學生的綜合素質固然是衡量學生綜合素質的一個簡單指標。在此基礎上，建立客觀的評價標準，形成以成果為基礎、多種評價方法并存的評價體系。具體來說，可以從課程評價、實習評價、畢業綜合評價三個方面來衡量，全面評價學生的綜合能力。

四、全科醫學人才培養中的經驗總結

（一）領導高度重視醫學人才培養，基礎保障設施準備充足。在全科醫學人才培養的過程中，領導需要高度重視，在學校的組織架構上必須要設立領導小組，對人才培養過程中遇到的問題給出具體的解決措施，使其余項目能夠高效的開展。在基礎醫療設施的保障上，要根據國家相關規范和社會各界的捐助，幫助醫學生們能夠更好的去學習醫學知識，更好的為社會做貢獻。

（二）需要加強教學質量的控制，提高醫學人才的素質和能力。在總結全科醫學人才培養模式的經驗時，學校要控制課程質量，拒絕教師水課的現象發生，對教學質量、教學內容、教學環節等都要有明確、詳細的標準。以科學知識為內容，以實踐知識為骨架，師生全面參與，雙向提升能力

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結論：全科人才醫學培養的前景和途徑任重道遠，需要不斷的努力、發展和補充，這與學校的教學水平和學生的自主學習能力是分不開的。在未來的發展過程中，需要上級部門的大力支持，需要領導的高度重視，需要醫校之間的溝通與合作，為全科醫學人才的培養提供建議。

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