高職藝術(shù)專任教師如何提升思政育人的自我素養(yǎng)

李蕾

摘 要：現(xiàn)代高等職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院作為工藝美術(shù)技能型人才輸出基地，為培育出德技雙修的全能型人才，倡導(dǎo)“以技為基，德育為魂”的育人指導(dǎo)思想，對(duì)教師素養(yǎng)也提出了新要求。作為學(xué)生成才的引路人，藝術(shù)專任教師必須堅(jiān)定貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷提升政治素養(yǎng)，養(yǎng)成良好藝術(shù)品德，積極提升課堂教學(xué)能力，增強(qiáng)課外指導(dǎo)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)教師;思政教育;素質(zhì)提升

一、背景和意義

教師從古至今都是神圣高尚的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。習(xí)近平總書記指出：“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。”近年來中國(guó)職業(yè)教育飛速發(fā)展，對(duì)高職藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的思政教育也變得尤為迫切和重要。

作為與高職學(xué)生接觸時(shí)間最多的教師群體，高職專任教師的育德意識(shí)和育德能力，無疑是高職院校貫徹落實(shí)“樹德立人”的一個(gè)關(guān)鍵要素和重要保證。高職專任教師通過不斷提升政治素養(yǎng)、夯實(shí)自身文化底蘊(yùn)、持續(xù)完善審美素養(yǎng)、增強(qiáng)課堂教學(xué)能力、加強(qiáng)課外指導(dǎo)實(shí)踐能力，能打破過去長(zhǎng)期存在的思想政治教育與專業(yè)教育相互隔絕的“孤島效應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，將立德樹人貫徹到課堂教學(xué)全過程、全方位、全群體之中。……