學毒變身記

◆湖北省襄陽市第三十六中學小學部六（2）班 吳成熙

我是誰

3030 年3 月3 日是我蘇醒的日子。在還沒有意識之前，我就已經存在大約一個星期了。

我的全名是“新型學習病毒”，簡稱“學毒”，誕生于一個智商超高的優等生的大腦中，功效是教訓那些不認真學習的人。

來，瞧瞧我的身份證。

優等生的身體真不是我該待的地方，在這里才“住”了兩天，我就受不了了。優等生的腦袋飛速地運轉，鉛筆在紙上不停地飛舞，一張張試卷被寫滿，一道道習題被解答……神經電流不斷經過我的身體，令我渾身直起雞皮疙瘩，想吐！于是，我在這個優等生身體里留下一個小分身后，就開始“搬家”，實施“整治計劃”。

學毒的身份證

姓名：新型學習病毒

易感染人群：后進生

不易感染人群：優等生

傳播方式：空氣傳播

傳染率：100%

痛苦率：1%～50%

致死率：0

后果：因后進生的情況不同而有所不同

克星：努力、勤奮基因

實施計劃

我在一個個后進生身體里行走，不到一個星期，全球半數以上的學生體內都有我的分身。那些感染我的后進生個個面無血色、神情恍惚，叫苦連天，有的整天頭暈，心煩意亂，失眠不安，還有的嚴重過敏，身上發癢，更有甚者發燒頭痛、上吐下瀉……

小明就是這些后進生中的一員。他一坐下就惡心想吐，肚子“咕嚕咕嚕”響個不停，痛得他直打滾，按摩肚子、貼止痛膏、吃治療腸胃炎的藥都沒有用，去醫院看病，醫生都查不出原因。

后進生們的“怪癥”令家長們很頭疼，也很擔心。如何才能讓孩子恢復健康呢？家長們想不到辦法，很無助。他們到學校求助，向醫院求助，又向社區求助……

分身被滅

后進生生病事件引起了聯合國的關注，聯合國多次召開緊急會議。各國通力合作，將我這個罪魁禍首抓了起來。經過10 天的仔細研究，他們弄清楚了我的身份，并公之于眾。

當家長們聽到認真學習可以讓癥狀消失時，都驚呆了！后進生們抱著試一試的態度開始認真學習，他們每天看書、做題，遇到不懂的問題就主動請教老師或者優等生，再也不整天玩手機、看電視了。

小明也“洗心革面”了，以前最討厭學習的他現在不學習才痛苦呢！他天天纏著同桌問問題，做完作業后還認真復習所學知識、預習課文，每天堅持閱讀、進行思維訓練……

一段時間后，我的分身都受傷了，而后進生的癥狀減輕了不少，都喜歡上了學習。又過了一段時間，我的分身被消滅了，后進生都恢復了健康。他們的成績提高了很多，很有成就感，有的后進生還躋身優等生的行列。

改造成功

正當我郁悶的時候，那些沒有被我感染的學生的家長卻做出了令人詫異的舉動。有的家長給縣長打電話：“喂，請問是周縣長嗎？據說學毒會監督孩子學習，我想請求您讓我的孩子感染學毒。是的，我是認真的……”有的家長給醫院打電話：“請問是醫院嗎？你們那有學毒嗎？我想讓我的孩子感染學毒……”

很快，想讓孩子感染病毒這件事傳開了，聯合國又召開了一次會議。幸運的是，他們經過反復商量，決定將我改造后投入使用，以保障學生正常學習、休息。

經過一年多的艱苦奮戰，科學家終于剔除我身體里不好的物質，加入一些有益的自然物質，將我改造成了“學習病毒GL”！我被注射到學生體內后，如果學生不想學習、無所事事，就會頭昏腦脹，但只要刻苦學習、努力奮斗，就會感覺神清氣爽、心情愉悅。

我上市后，受到了學生和家長的一致好評，很有成就感，開心得很。希望大家一直都這么喜歡我，哈哈！