基于稀缺理論探究農(nóng)村貧困大學(xué)生如何找到好工作

閔嘉強(qiáng)

（江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，江西 南昌 330013）

自從國(guó)家的“十三五”規(guī)劃已來(lái)，我們明顯了解到我國(guó)脫貧攻堅(jiān)已進(jìn)入最后的沖刺期。同時(shí)，在《教育脫貧攻堅(jiān)“十三五”規(guī)劃》中我們也能了解到，“教育脫貧要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向”。所以說(shuō)，這也告訴我們國(guó)家，怎樣做到促進(jìn)農(nóng)村貧困大學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)教育脫貧是我們整個(gè)社會(huì)需要一起關(guān)注的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。基于這種思考與研究，本論文將借助稀缺理論，重點(diǎn)分析農(nóng)村貧困大學(xué)生目前就業(yè)現(xiàn)狀，并重點(diǎn)研究農(nóng)村貧困大學(xué)生就業(yè)劣勢(shì)原因，深入挖掘深層次的因素。希望以此來(lái)助力貧困大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)，并幫助企業(yè)進(jìn)行公平的人才招聘，尋求促進(jìn)就業(yè)公平，提高貧困生就業(yè)質(zhì)量的途徑。

1 時(shí)代背景

如果我們從專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)中尋找原因，尋求答案，我們可以知道的是，在國(guó)家統(tǒng)計(jì)局近年來(lái)的調(diào)查數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)2018屆普通高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)為753.3087萬(wàn)人。與此同時(shí)，如果我們又從國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)以及各大高校的教育部門了解，我們又能尋找到不一樣的答案。根據(jù)2019年教育局發(fā)布的數(shù)據(jù)報(bào)告，我們清楚地了解到，2019屆高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)834萬(wàn)人，而在這里面的貧困生比例大概為20%。按此推測(cè)，該屆農(nóng)村貧困生總?cè)藬?shù)應(yīng)為167萬(wàn)人。同時(shí)，我們又從《中國(guó)學(xué)生資助發(fā)展報(bào)告(2018)》數(shù)據(jù)看到，高等教育共資助學(xué)生4387.89萬(wàn)人次，資助金額達(dá)1150.3億元。

基于上述數(shù)據(jù)，我們?nèi)鐣?huì)都能知道一個(gè)事實(shí)與真相，那就是我們的國(guó)家和社會(huì)對(duì)大學(xué)生群體，特別是貧困大學(xué)生群體的重視程度。因而，我們也能深刻地理解，對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)，怎樣更好促進(jìn)貧困大學(xué)生就業(yè)，提高貧困大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，解決貧困大學(xué)生實(shí)際求職過(guò)程中的公平問(wèn)題，這些是值得我們重視和關(guān)注的問(wèn)題。

我們回顧當(dāng)下，我們也能知道，在最近這段時(shí)間以來(lái)，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)下行壓力顯得越來(lái)越大，而擺在我們所有人面前，特別是農(nóng)村貧困大學(xué)生群體面前的重大問(wèn)題便是，這個(gè)就業(yè)形勢(shì)是越來(lái)越嚴(yán)峻的。

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《2018年第四季度部分城市公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)供求狀況分析》顯示，近五年以來(lái)，社會(huì)的崗位空缺與求職人數(shù)的比率呈現(xiàn)波動(dòng)上升趨勢(shì)，全社會(huì)各行各業(yè)的人才供需結(jié)構(gòu)出現(xiàn)明顯的不恰當(dāng)問(wèn)題，這也進(jìn)一步加大了貧困大學(xué)生自身在實(shí)際求職過(guò)程中的就業(yè)壓力與擇業(yè)壓力。與此同時(shí)，根據(jù)國(guó)內(nèi)研究顯示，農(nóng)村貧困畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)處于相對(duì)劣勢(shì)，面臨著心理資本薄弱，綜合能力較弱等問(wèn)題。貧困畢業(yè)生在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的大背景下實(shí)現(xiàn)較高質(zhì)量的就業(yè)存在一定困難。

2 研究?jī)?nèi)容

2.1 稀缺理論

稀缺最早是作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念被提出的，這個(gè)理論告訴我們一個(gè)道理，也就是說(shuō)：資源是有限的，但是人的欲望又是無(wú)限的。加之，這種資源的有限性與人類需求的無(wú)限性之間的沖突最后會(huì)引導(dǎo)一個(gè)巨大的問(wèn)題，即我們所說(shuō)的稀缺與稀缺現(xiàn)象。除此之外，科學(xué)的稀缺理論解釋到，任何形式的資源稀缺,都會(huì)引導(dǎo)注意力集中于稀缺的資源上,從而形成借用該資源的心向,而忽視借用的成本是否超過(guò)收益;資源稀缺會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)知機(jī)制,改變?nèi)藗冇^察事物和做出決策的方式。

當(dāng)然，稀缺理論作為一個(gè)長(zhǎng)期對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的現(xiàn)象，稀缺得到不同學(xué)科的積極關(guān)注。稀缺理論告訴我們，稀缺這種現(xiàn)象意味著面臨選擇時(shí)人們必須在不同選項(xiàng)之間進(jìn)行權(quán)衡與取舍也就是選擇一方而不選擇另一方，舍棄一方的利益，而選擇得到另一方的價(jià)值和利益。當(dāng)然，我們?cè)趯?shí)際過(guò)程中，也就是當(dāng)我們?cè)趯?duì)某些東西進(jìn)行選擇與舍棄的過(guò)程中，那些所“稀缺”的選項(xiàng)會(huì)俘獲我們的大腦和思維，讓我們專注于稀缺的事物，同時(shí)也會(huì)讓我們產(chǎn)生一種真實(shí)的現(xiàn)象，它會(huì)引導(dǎo)我們自然地、無(wú)意識(shí)的地忽略其他事物，進(jìn)而，這也會(huì)導(dǎo)致一種類似于我們所說(shuō)的“管窺視野”的情況和結(jié)果。

當(dāng)然，我們真實(shí)地知道，這種“管窺視野”存在兩種不同的后果，真實(shí)情況是，我么一方面在時(shí)間與資源有限的情況下，我們會(huì)將自己的注意力利用得淋漓盡致，也就是說(shuō)我們也會(huì)自覺(jué)地將我們身邊一些出現(xiàn)干擾和誘惑我們的等事物或人丟在一邊，不顧后果地，它會(huì)讓人們完成難度系數(shù)很高或憑一己之力無(wú)法完成的工作，這就是稀缺俘獲大腦時(shí)所產(chǎn)生的積極意義--帶來(lái)“專注紅利”；與此同時(shí)，我們?cè)诹硪环矫?，由于我們只一門心思地關(guān)注于管理手里頭的稀缺，專注于一物就意味著可能會(huì)忽略其他更重要事物，進(jìn)而也就會(huì)產(chǎn)生“目標(biāo)抑制”狀態(tài)，最后的結(jié)果就是我們所看到的稀缺和感受的到的稀缺心態(tài)以及由此所引發(fā)的種種問(wèn)題，或是積極的，或是消極的后果。

2.2 農(nóng)村貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

貧困大學(xué)生雖然是作為一個(gè)特俗的群體，但是他們與一般大學(xué)生并沒(méi)有什么不同，如果說(shuō)有不同，那可能就是貧困心態(tài)以及所引發(fā)的一些人格上的特征。研究表明，影響高校貧困生就業(yè)情況的因素有很多，針對(duì)自身的原因，我們發(fā)現(xiàn)有幾條，如就業(yè)壓力大、自我期望值過(guò)高、自我適應(yīng)能力較差、自我綜合素質(zhì)欠缺、自我性格方面的特征。除此之外，如果從大學(xué)生外部因素來(lái)看，我們可以清楚地感受到這里面當(dāng)然也存在家庭、學(xué)校和社會(huì)三者的疊加影響。

加之，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，貧困大學(xué)生面對(duì)信息爆炸時(shí)容易產(chǎn)生迷茫、不適應(yīng)的現(xiàn)象。同時(shí)，他們會(huì)由于自卑而在求職中表現(xiàn)欠佳，嚴(yán)重的甚至?xí)ε潞蛣e人競(jìng)爭(zhēng)，在尋求職業(yè)的過(guò)程中不能積極主動(dòng)地去與人交往。深入分析，我們還發(fā)現(xiàn)，貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)貧困和精神、能力等多重限制，自然而然存在著就業(yè)弱勢(shì)，在外部環(huán)境和自身貧困等因素的多重影響下，他們會(huì)受到不完善的用人機(jī)制制約，即我們說(shuō)的就業(yè)不公平問(wèn)題。進(jìn)而，他們將很難在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的新時(shí)代市場(chǎng)環(huán)境下找到合適且滿意的工作。

3 農(nóng)村貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題解決方法試想

3.1 創(chuàng)造合適環(huán)境

根據(jù)國(guó)外學(xué)者穆來(lái)納森和沙菲爾于2013年研究，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)家建構(gòu)足夠的帶寬、建立匱乏的預(yù)警機(jī)制、節(jié)省帶寬和構(gòu)建充裕的余閑是社會(huì)通往規(guī)避貧困和稀缺狀態(tài)的必由之路。而余閑是指我們可以用來(lái)支配的多余資源，有充分的余閑和允許試錯(cuò)的空間，人們才能應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，才不會(huì)全神貫注在迫近的截止日期上，也會(huì)去關(guān)注那些不是很重要緊急事務(wù)，進(jìn)而引導(dǎo)自身避免個(gè)人資源稀缺的進(jìn)一步惡化。因而，在解決貧困大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)問(wèn)題上，社會(huì)需要重點(diǎn)建構(gòu)足夠的帶寬構(gòu)建豐富的余閑。

具體來(lái)說(shuō)，一個(gè)國(guó)家與社會(huì)應(yīng)該在解決貧困大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)壓力大、求職不公平的問(wèn)題上需要做的是，盡一切可能去為大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)提供良好的平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)資源，比如創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，加大對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)扶持與就業(yè)幫助，加大對(duì)各大高校就業(yè)教育的財(cái)政資金投入，在大學(xué)期間，努力提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)課程與就業(yè)指導(dǎo)。特別的，在對(duì)貧困大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)幫扶上，努力分析他們的心態(tài)與性格特征，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)優(yōu)質(zhì)資源向他們靠攏，縮小高校大學(xué)生就業(yè)之間的差距并緩解這種不公平的現(xiàn)象與問(wèn)題。

3.2 緩解稀缺心態(tài)

科學(xué)研究告訴我們，貧困的本質(zhì)就是資源的稀缺,即自己認(rèn)為擁有太少或相對(duì)而言擁有太少,在這種資源稀缺的狀態(tài)長(zhǎng)期生存的話，就會(huì)形成稀缺心態(tài)，從而導(dǎo)致與稀缺資源有關(guān)的問(wèn)題自動(dòng)俘獲更多注意力。當(dāng)然，我們就不難發(fā)現(xiàn)貧窮會(huì)使人過(guò)度關(guān)注收入，結(jié)果導(dǎo)致對(duì)其他重要事情的忽視。加之，稀缺心態(tài)又會(huì)導(dǎo)致“管窺”和“帶寬”變窄。即說(shuō)明貧困群體會(huì)重點(diǎn)關(guān)注那些不重要但緊迫的事情上，結(jié)果減少心理帶寬容量，降低認(rèn)知能力和執(zhí)行控制能力。因而，貧困大學(xué)生在日常生活中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)自身的興趣愛(ài)好，建立正確的價(jià)值觀念，通過(guò)自身努力提升個(gè)人能力，創(chuàng)造自己的夢(mèng)想。

大學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該樹(shù)立好正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，理性、科學(xué)的分析自身在就業(yè)問(wèn)題上的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，清楚自己的定位，明確自己的不足，并在大學(xué)期間尋求一切方法努力提升自己的職業(yè)觀念以及就業(yè)的能力。具體的，特別是家境不好的大學(xué)生，這類群體在實(shí)際的大學(xué)生活中應(yīng)該做到兩點(diǎn)，第一，樹(shù)立正確的觀念，不攀比，不炫耀，扎扎實(shí)實(shí)做好自己，提升自己。第二，不自卑，要樹(shù)立充分的自信與積極心態(tài)，通過(guò)自己的努力去提升自己的就業(yè)能力與職業(yè)觀念。

3.3 創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境

企業(yè)在解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上起了舉足輕重的作用，建議企業(yè)在招聘環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，招聘到符合公司標(biāo)準(zhǔn)，更有利于公司管理的貧困生人才。同時(shí)企業(yè)也需要根據(jù)貧困學(xué)生的需求特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的員工激勵(lì)，爭(zhēng)取做到招聘過(guò)程最大程度地發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)良好的人力資源配置和管理。

基于此種視角，企業(yè)在進(jìn)行員工招聘過(guò)程中也應(yīng)該做到幾點(diǎn)。第一，在發(fā)布就業(yè)信息，招聘信息的過(guò)程中應(yīng)具體說(shuō)明清楚人才需求信息，盡可能滿足某一個(gè)特定崗位的人才需求所有特點(diǎn)，做到不歧視性格上有一定特征的特殊群體。第二，企業(yè)應(yīng)該在招聘與選拔的全程樹(shù)立好良好的企業(yè)形象，肩負(fù)起改變就業(yè)不公平問(wèn)題的使命與社會(huì)責(zé)任感，努力做到維護(hù)就業(yè)的公平。同時(shí)，在針對(duì)貧困大學(xué)生招聘問(wèn)題上，努力做到誠(chéng)信、不欺騙，維護(hù)好員工的自身根本利益，而不是利用貧困大學(xué)生急于改變命運(yùn)的心理以及訴求。第三，企業(yè)應(yīng)當(dāng)兼顧企業(yè)自身發(fā)展利益與員工個(gè)人發(fā)展，在貧困大學(xué)生就業(yè)以及未來(lái)員工培養(yǎng)、管理問(wèn)題上，考慮好他們的個(gè)人發(fā)展，而不是只顧企業(yè)自身、股東自身的利益。