“互聯網+”時代背景下農民教育培訓的重要性及對策

李利平

（中央農業廣播電視學校烏蘭察布市分校，內蒙古 烏蘭察布 012000）

農民是農業發展農村建設的主體，其綜合素質對我國農業發展水平及農村建設程度有直接影響。但由于很多農民深受傳統思想的影響，在進行農業生產及管理的過程中依然使用傳統、落后、無法滿足生產要求的方法。對新農村建設來說，掌握現代技術的高素質管理人才十分缺乏。因此，需加大對農民的教育培訓力度，不斷提高農民的綜合素質，以促進我國農村經濟飛速發展。

1 開展農民教育培訓的重要性

1.1 農民在我國農業生產中占據著重要地位

我國是一個傳統農業大國，農業經濟的發展對于提高綜合國力具有重要影響，農業的發展關乎萬千民生，只有確保農業發展水平，促進農村經濟發展，才能為我國人民的生產生活提供保障。以往，我國農業生產過程中，多使用傳統生產方式，從而導致生產效率低下。隨著時代的進步，農業生產應緊跟時代發展步伐，不斷提高生產效率和質量。新農村建設是我國農業經濟發展的重要措施，農民是進行農業生產的主要力量，對農村建設和農業發展具有決定性作用，因此，為了提高農業生產效率，需從提高廣大農民綜合素質入手［1］。

1.2 培養高素質的優秀農民對于加快生產模式改革具有重要作用

職業農民是一種全新的概念和模式，具有非常強的職業性。職業農民指的是將我國現代化農業生產作為重要基礎，所培養出的一批高素質農業生產工作人員。同傳統農民相比，通過培訓、轉型、升級后的新型農民創造的效益更高、經濟收入更高、綜合素質更強、社會地位更高［2］。同傳統農業相比，現代農業的生產技術較為先進、科學，其發展速度和生產效率對于農民的技術水平和現代化設備掌握程度均具有較高的要求，因此農民需掌握先進新型技術和新型設備的使用方式，進而提高農業生產效率，節約人力、物力、時間及成本，推動農業經濟發展。

目前，我國農業處于改革發展的重要時期，越來越多的地區開始實施現代化農業新型發展理念，并廣泛推行綠色節能環保理念。農業生產模式發生了巨大改變，從傳統的單一化生產轉化為多元化生產，生產范圍得到進一步拓展，大大減少生產時間和人力。新型農業生產以現代化技術為基礎，并實現一二三產業的有效融合，建立全新的生產模式，急需綜合素質較強的人才。因此，強化對農民的培訓教育是促進農業現代化發展、加快新農村建設的重要基礎，也是實現傳統農業向現代農業轉型的重要途徑［3］。

2 “互聯網+”時代背景下農民教育培訓措施

2.1 營造良好的教育培訓氛圍

對經濟發展來說，基礎設施的建設至關重要。對“互聯網+”時代背景下的農民教育培訓來說，其基礎建設即互聯網。因此，各地區政府需加大支持力度，要優化和完善網絡基礎設備，提高互聯網建設水平，為農民接受教育培訓營造良好的氛圍，確保在教育培訓過程中的硬件條件、軟件條件等基礎設施條件符合教育培訓的要求。同時，應加大宣傳力度，增加宣傳范圍，通過多種形式提升廣大農民群眾對教育培訓的興趣，從而促使農民積極主動地參與培訓活動。政府部門需加大投入力度，將相應的資金應用于培訓機構，培訓機構應在政府的指導下根據當地的實際情況，制定合理有效的網絡教育培訓方案，并將現有的資源進行整合和創新，以滿足不同群體的學習要求，使其與實際情況相符［4］。

2.2 充分調動廣大農民群眾接受教育培訓的積極性和主動性

各教育培訓機構需具備開放性，以開放、輕松的形態展開教育培訓工作。對廣大農民來說，網絡是一種便捷、高效的培訓介質，教育培訓機構不應只注重網絡教育模式，還應將現場教學融入互聯網教學，使兩者能夠有效搭配。線上教學培訓模式和線下教學培訓模式的有機結合，可激發農民的學習熱情，提高其接受教育培訓的主動性和積極性，使培訓方式變得更加靈活化、便捷化和多元化［5］。此外，培訓機構需全面掌握其他各種培訓方法，進而提高對農民的培訓效率。例如，可直接展開線上課程學習模式，保證接受教育培訓的農民可以通過電腦、手機等設備完成學習，不需要前往教育培訓機構接受現場培訓，但完成培訓后需對其進行考核，這樣才能評估培訓效果。學習相關設備使用方法的過程中，可開展實踐活動，提高農民的實踐操作能力，使其在互聯網課堂中學習到的知識應用于實踐操作中，從而提高學習效果。

2.3 通過引導式培訓不斷提高培訓效率

目前，我國農民的整體信息技術水平偏低，對互聯網信息技術的應用多局限于網絡購物或網絡聊天等方面，少有人能夠通過網絡升華學習。因此，需對農民實施引導式培訓，使其能主動地通過互聯網展開學習，接受互聯網教學培訓。正式開展教學培訓前，做好前期準備工作十分重要，如計算機的基礎操作方法、相關網絡資料查詢以及基本平臺登錄情況等。基于對農民培訓需求的全面了解，根據具體情況可將基礎專業知識及實踐技能劃分為多個不同的學習模塊，以提高培訓水平，如種植技術、養殖技術及病蟲害預防和治理技術等［6］。

3 “互聯網+”時代背景下農民教育培訓的發展前景

近年來，我國互聯網技術發展迅速，基本實現了網絡全覆蓋。在此基礎上，對廣大農民群眾展開全方位的教育培訓時，可通過網絡將大數據進行整合，深化培訓模式改革，保證培訓方法和培訓時間的靈活性，確保開展教育培訓不會對農民的日常生產生活產生任何影響。現如今，互聯網技術飛速發展，大數據技術應用廣泛，今后培訓平臺可能不再僅僅只是用于教育培訓，還可能發展為為廣大農民服務的服務平臺或一種有效的信息交流工具，農民可通過該平臺完成購物和營銷，有助于推動我國農業發展及新農村建設。與此同時，我國各類社交媒體軟件呈飛速發展之勢，如抖音、微博、快手等，且智能手機已得到普及，因此可通過軟件在手機上開展線上教學培訓，例如，可通過直播軟件進行直播培訓，農民群眾在業余時間可通過直播間隨時隨地地進行學習，十分便捷、高效［7］。

4 結語

“互聯網+”時代大背景下，我國對農民教育培訓的重視度越來越高，農民綜合素質的提升對于加快我國農村建設、推動我國農業現代化發展具有重要意義。通過互聯網開展教育培訓活動，整合教育資源，不僅可為農民培訓提供全新的方向，而且有助于提高其積極性和主動性。通過對互聯網資源的充分使用，有助于轉變農民傳統思維觀念，促使其掌握先進知識和技術，進而全面提高自身綜合素質，促進農業可持續發展。