曹楠副：一校一案，多渠道確保線上教學順利進行

曹楠副

長春市朝陽區教育局按照教育部和省市教育部門“停課不停學”的要求，指導各中小學結合學校實際情況，建立健全延期開學工作體系，合理安排線上教學，做到“一校一案”。

朝陽區教育局要求線上教學要遵循教育規律和學生身心發展規律，堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合，注重加強愛國主義教育、生命教育和心理健康教育，指導幫助學生選擇適宜的學習資源，限時限量合理安排學習，促進學生身心健康、全面發展，確保學生平穩渡過疫情期。

充分利用教學資源，及時答疑解惑

推送課程資源為主，自學指導答疑為輔。朝陽區小學低年段多采用推送資源、自主學習的方式，充分利用吉林省教育資源公共服務平臺、微信群、QQ群，以及線上資源平臺推送由學科團隊開放的精品微課以及從國家、省市資源平臺下載的優課資源、課程資源，教材配套的音視頻教學資源，等等。同時下發隨資源發放的學習任務單，讓學生們開展自主學習和探究式學習，教師隨時在線進行答疑。朝陽區堅持教師線上指導與學生自主學習相結合，鼓勵學生積極參與線上學習。

在線授課主導，線下指導輔助。朝陽區各中學多采用在線授課方式，運用釘釘、Welink等平臺進行直播授課。為避免孩子們視覺疲勞，在課程安排上，很多學校都適當縮短在線授課時間，增設課間休息時間，教師通過課下微信私聊或者提前10分鐘進入直播間，給學生答疑;學生作業私發給班主任，班主任再轉發給各學科老師，對于作業中的突出問題，教師通過Pad“拍照講解”功能進行講解。很多學校的教師為了彌補在線授課的不足，還制作了微課并推送給學生，增強學生自主學習和個性化學習能力。

積極總結和發現問題，改進線上教學

在開展云端授課的過程中，朝陽區教育局、朝陽區教育信息中心也不斷總結、積極反思，及時發現教育教學中存在的問題和不足，并積極尋求改進措施和方法。

一方面，以前在學校上學的時候，學生們都是坐在教室里聽老師講課，相互之間營造出了一個良好的氛圍，學生的學習興致、積極性都很高。但是，現在只有孩子一個人待在家里，對著手機或電腦進行學習，缺乏了一種學習氛圍，使學習效果受到了一定的影響。另外，在家里可能會出現各種各樣的聲音，比如家長在客廳看電視的聲音、家長走路的聲音等，或者學生可能會在聽課中途去廁所，這些都會影響學習效果。

另一方面，在學校的課堂上，學生可以隨時舉手進行提問，而線上教學是隔著屏幕的，教師在講課的時候，對于沒聽懂的問題，學生一時之間不方便進行提問，教學的互動性就會受到影響。

同時，受設備和帶寬的影響，網絡傳輸有時出現卡頓現象，導致一些平臺資源的上傳和下載也不順暢。

針對這些問題，朝陽區教育局將積極與上級部門溝通協調，為學校的線上教學提供更優質化、更適合的教學平臺，避免學校走彎路。同時，建議省市教育資源公共服務平臺不斷豐富平臺功能，增設網絡直播、課程錄制和回放等功能，便于教師選擇和運用。

線上教學雖然不是新生事物，但是大面積的網絡教學對學校、對教師都是挑戰。在各中小學校領導班子的帶領下，朝陽區全體教師積極投入到網絡教學的研討和實踐中，從方案制定到模式選取，從框架設置到主題篩選，從資源挖掘到后期制作，從線上指導到線下反思，教師們在特殊時期的特殊教育形式中不斷探索，不斷認知，不斷修正，不斷成長，使朝陽學子在疫情防控期間學習成長兩不誤，受到家長的普遍認可。