幼兒教育教學(xué)想象力的有效培養(yǎng)方法探析

王海燕

摘要：幼兒的成長關(guān)系到了社會未來的發(fā)展，我國的教育領(lǐng)域?qū)τ變航逃浅Ｖ匾暎苍诓粩噌槍τ變航逃F(xiàn)狀做出相應(yīng)的調(diào)整和改變，力求為幼兒奠定一個良好的基礎(chǔ)，推動幼兒的成長。對于當代幼兒來說，良好的想象能力是非常重要的，想象力的形成可以促使幼兒形成發(fā)散性思維，提升幼兒形象力，最終形成核心素養(yǎng)。為了達到這樣的幼兒教育教學(xué)效果，老師需要合理的調(diào)整教育模式，尊重幼兒個體行為，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。本文對此進行分析，并且提出了幾點淺見。

關(guān)鍵詞：幼兒教育教學(xué);教學(xué)模式;想象力

引言

形象力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是社會發(fā)展的重要動力，想象力的重要性可見一斑。想象力的養(yǎng)成需要從小抓起，是一個緩慢漸進的過程，基于此，為了使當代的幼兒可以更好的適應(yīng)未來的社會環(huán)境，在激烈的對抗中脫穎而出，就需要在幼兒教育階段入手，重點的培養(yǎng)幼兒想象力，激發(fā)幼兒潛力，促使幼兒創(chuàng)新能力的形成， 給予學(xué)生一個良好的教育起點，這也是當代幼兒老師必須要完成的任務(wù)。下文對此進行簡要的闡述。

1 開展欣賞教學(xué)

幼兒教育對幼兒的成長會產(chǎn)生非常直接的影響，幼兒的年齡比較小，心智還未成熟，各種能力都存在明顯的欠缺，尤其是判斷能力，基于此，在幼兒教育過程中，老師需要注重對幼兒的鼓勵，通過合理的引導(dǎo)，使幼兒在學(xué)習(xí)中感受到成功，增加成功體驗，逐漸的培養(yǎng)幼兒的自信心，在幼兒教育階段融入欣賞教育，通過這樣的方式，使幼兒對自己的能力更加認可，在自信心的帶動下，積極的對問題進行探究，發(fā)揮自己的思維，想象力逐漸的提升。老師需要尊重學(xué)生的思維，幼兒因為年齡的關(guān)系，他們的思想往往天馬行空，跳躍性非常大，老師不能以自己的思維對幼兒進行判斷，需要站在幼兒的角度，對事物去進行感知。同一件事物，在成人和幼兒眼中可能存在巨大的差異，在老師眼中，一個圓形就是一個圓形，沒有其他的特定含義，但是在幼兒眼中，圓圈就代表了多重含義，他們會聯(lián)想到蘋果、星球等，老師要充分的放大幼兒的這種思維，不能打壓幼兒的想象積極性。比如，孩子拿到幼兒園分發(fā)的蘋果，蘋果上有兩塊小區(qū)域的果皮比較紅，還在驚喜地說：“老師您看，蘋果臉紅害羞了。”老師的回答是：“蘋果又不是人，怎么會害羞呢。”孩子自討沒趣，可能以后也不會再次產(chǎn)生同樣可愛的想象了。孩子的想象就像一株萌發(fā)的小樹苗，老師精心呵護，用心栽培就會長成參天大樹;要是在泥土上一腳踏實或者潑太多冷水，就會扼殺在萌芽階段。欣賞教育是幼兒教育中不可缺少的重要內(nèi)容，對于幼兒想象能力的提升具有非常明顯的幫助，在幼兒教育工作開展的過程中，老師必須要重視這個問題，給幼兒提供良好的想象空間。

2 開闊幼兒視野

想象力的形成有一定的先天因素在其中，但是先天因素不是決定性因素，良好的教育才是想象力形成的主要手段。通過研究證明，一個人的想象力與他們的知識儲量以及見識的多寡存在直接的聯(lián)系，換句話說，一個人的知識越多，在對事物的感知方面就越全面，完善的事物感知也是想象力的重要體現(xiàn)形式。基于此，在幼兒教育過程中，老師要注重幼兒知識儲量的提升，通過合理的方式，開拓學(xué)生的視野，使幼兒在學(xué)習(xí)中可以有一個更加深刻的感悟，與此同時，加強教學(xué)引導(dǎo)，鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和觀察，在日常生活和學(xué)習(xí)活動中，不斷的對各種事物進行思考和分析，采用參觀博物館、春游、交流日等活動指導(dǎo)還在他們?nèi)ビ^察、去聆聽、去學(xué)術(shù)、去體會;通過讓孩子感性知識在具體實踐中逐漸積累，生活經(jīng)驗逐漸豐富，為想象想象力的發(fā)展提供現(xiàn)實素材。在一次春游中，孩子們躺在草坪上談天說地，當看到一朵朵白云時，有的孩子說是棉花糖，有的孩子說是孫悟空的筋斗云，還有孩子說是鄉(xiāng)下爺爺養(yǎng)的小綿羊，還有的說是媽媽蒸的饅頭……不同孩子不同的想象基于他們已有的原本認知，而老師對孩子想象力的培養(yǎng)，其重點就是要通過各種方式擴寬孩子的認知范圍，在幼兒視野得以有效拓展的基礎(chǔ)上，幼兒的想象力也會逐漸的提升，對于幼兒的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。

3 利用興趣教育激發(fā)幼兒想象力

興趣是幼兒學(xué)習(xí)和活動的最大動力，幼兒階段的教育必須要以興趣教育為主，只有在興趣的帶動下，教育工作的作用才能得到應(yīng)有的發(fā)揮。對于幼兒來說，因為他們的年齡比較小，理論模式的教育模式會引起不良的教學(xué)后果，正常情況下，當前的幼兒教育主要采用活動以及故事的方式，以畫畫位列，幼兒們在完成繪畫作品的時候，作品中往往會呈現(xiàn)出大量的想象元素，個人想法在其中得到了充分的體驗，繪畫內(nèi)容精彩紛呈，極具個人特色。通過這些作品，可以充分的體現(xiàn)出幼兒們在完成作品的時候，充分的發(fā)揮出了自己的想象力，可以反映出一個幼兒的內(nèi)心世界，老師可以通過作品的解讀，對幼兒當前的心理變化進行感知，通過這樣的方式，調(diào)整教育模式，采用針對性的教育方式，促使幼兒良好想象力的形成。比如以《夢想》為題進行美術(shù)創(chuàng)作，畫宇宙飛船的孩子，老師可鼓勵該學(xué)生多學(xué)習(xí)航天知識或者我國的航天歷史;畫爸爸媽媽一家人在一起吃飯的，老師要關(guān)注一下孩子的家庭情況，是否父母回歸家庭的時間較少;畫動物世界的，可以通知孩子家長業(yè)余時間帶孩子去動物去仔細觀察一下各類動物，然后給同學(xué)們進行分享。

4 結(jié)束語

綜上所述，豐富的想象力是創(chuàng)新能力形成的基礎(chǔ)條件，這種能力對于幼兒來說至關(guān)重要，可以加速幼兒的成長，使幼兒在學(xué)習(xí)和生活中有一個更好的表現(xiàn)。在當代幼兒教育過程中，老師需要重點的培養(yǎng)幼兒想象力， 激發(fā)幼兒的潛力，為幼兒的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。

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