淺談美術理論在高等美術教育中的地位

高玉坤

摘要：近年來隨著國家對藝術教育的高度重視，讓越來越多的學生加強了對藝術科目的學習。而美術就是其中學習人數眾多的內容之一，現階段美術的教育過程中又分為兩大部分：美術理論和美術實踐，但是在近些年的美術教育的發展過程中也存在著一定的問題，許多高校在進行美術教學的過程中，過于重視美術實踐，對于美術理論則相對輕視。本文針對美術理論教學的發展現狀以及相關的措施進行分析。

關鍵詞：美術理論;高等美術教育;發展現狀;分析

一、美術教育的地位

在進行綜合素質教育的過程中，美術教育存著重要的意義，因為美術不僅能促進學生創新思維能力的提高，還會加強對學生審美能力、樹立崇高素養等內容的培養，此外美術能力的提高，還會影響學生其他科目的學習[1]。所以說美術教育既能加強學生的學習能力，還會在美術教學的過程中讓學生的審美能力、道德修養得到全方面的發展。同時美術教育又是一種專業的、創新的技能型教育，對學生各項思維能力的提高都有所幫助。因此美術教師在進行美術教學時，可以通過祖國風景、歷史人物、現實場景等內容，讓學生充分體會的歷史變革、祖國的大好河山以及場景等內容帶來的感悟。此外美術的理念、思維許多都源于生活，這些內容不僅能對學生的心靈、思想產生一定的影響，還會讓學生在生活中真正感受到這些事物帶來的意義。最后對于學生創作靈感的認知和理解，則需要學生通過不停的創作來提高自己的美術意識[2]。例如許多美術作品中都具有很強烈的愛國主義精神，這種愛國主義的體現不僅能對學生愛國主義精神的提高有所幫助，還會讓學生體會到那些歷史人物堅韌不拔、不屈不撓、奮不顧身的精神，這種也是美術教學過程中獨特的優勢，另外這對于學生內心的感受也會產生一種潛移默化的影響。

二、學習美術理論的意義

良好的美術理論學習不僅能讓美術學習者在基礎的理論學習中得到幫助，還會提高相應的創作能力、思維能力，所以說美術理論的教學有著十分重要的地位，而理論內容主要包括：美術創作、美術批評、美術史等內容。

（一）美術創作

而在一些西方國家，對于美術理論的教學則更加重視，更是將美術理論教育作為基礎教育內容，許多西方的教育學家認為，美術理論不僅對人的審美能力的提高有很大的促進作用，還會讓人們建立正確人生觀，并且通過對美麗事物的觀察和研究，讓人們懂得發現美、鑒賞美、創造美。

（二）美術批評

美術批評則是人們通過對美術作品的分析和研究后對其做的美術評價，這種評價方式在美術中稱為美術的批評，批評不僅存在主觀的批評，還會有客觀的批評，此外美術批評的學習還能提高學生審美鑒賞能力。

（三）美術史

美術史的學習能讓學生在學習美術的過程中，更清晰的了解美術的起源、各地區美術的文化、以前、現在、未來美術的發展趨勢和現狀，這對于學生美術的學習有著很重要的幫助[3]。因為不同階段的美術內容產生原因則大不相同，這就讓學生通過汲取不同階段美術內容后，可以形成自己的創作風格和思路。

三、現階段我國美術理論教育的發展現狀

當前我國的美術教育并沒有得到很高的重視，許多學校中還是將美術科目放到輔助學科中，而且學校也默認了這種形式，認為學生的美術學習并不是這么重要，另外在學校中美術課程的安排也是十分“有趣”，美術課不僅是老師請假了，就是課被借了，久而久之學生也逐漸失去了學習美術的積極性。同時還有部分高校在進行美術教學時，只注重實踐的繪畫教學，對于美術理論知識的學習則被忽視，產生這種問題的主要原因是因為高校認為美術理論是基礎的內容，這些內容在基礎階段的美術學習就應該讓學生自行掌握，在高校中不用在進行基礎理論知識的學習[4]。所以說，現階段我國的美術理論教育存在著初級美術教育和高級美術教育的銜接問題，許多學生在進行繪畫過程中，并不知道自己要在畫中表達什么，對于畫中的思想、思路都存在不清楚的狀態，只會進行單獨的模仿，這就讓許多高校學生在進行作品創作時，無法給作品塑造靈魂。

四、發展我國美術理論教育的措施

為了更好的發展我國美術理論教學，可以從最基礎的階段做起。我國教育的基礎階段就是小學，而且小學期間已經有了美術科目。因此在小學進行美術學習時，可以在其中加入美術理論。同時應該做好小學美術、初中美術、高中美術直到大學美術各個階段的銜接，這樣才能保證美術理論教學的可持續發展。另外在大學期間進行的美術理論教學，需要美術教師將美術理論知識更加細化、更加深入，從而更好的將美術理論知識與美術專業知識相結合，讓每一個學生對美術都有獨特的理解，這對于學生陶冶情操和美化心靈都有重要的幫助，此外還能促使學生成為一個品德高尚和美術專業能力較強的人。最后對于美術教學的過程中，美術教師的作用不言而喻，教師作為學生知識的傳遞者和指路者，其專業水平和專業性都會對整體的教學質量和教學效果有一定的影響。因此在普及美術理論的過程中，也需要教師不斷提高專業素養和專業能力，并根據學生的情況制定相關的美術教學目標，最終形成一個美術實踐教學和美術理論教學的相結合的綜合性美術教學，從而提高高校學生整體的美術質量。

五、結語

綜上所述，隨著我國對美術教育的高度重視，美術教育的發展得到更多的關注，這其中美術理論的教學就是為學生專業素養提升提供的保障。因此在高校的美術教學過程中，教師需要根據學生的實際情況和接受能力進行教學內容和計劃的制定，從而提高每一堂美術課程的教學質量，尤其是對美術理論知識的細化和普及，對學生美術專業知識的學習有著重要的幫助。因此本文針對美術理論在美術中的地位、意義以及當代美術理論發展的現狀和相關措施進行分析，希望給相關高校的美術教學帶來幫助。

參考文獻

[1]李麗華.淺談美術理論在高等美術教育中的地位[J].大眾文藝，2018，（9）：184.

[2]賈丹丹.淺談美術理論在高等美術教育中的地位[J].美術教育研究，2017，（9）：145.

[3]王飛.論美術理論在高等美術教育中的地位[J].赤子，2015，（10）：157-157.

[4]張明星.論美術理論在高等美術教育中的地位[J].華章，2014，（25）：235-235.