幼兒園戶外運動區域環境創設的實踐與思考

范佳璐

摘要：幼兒戶外運動能夠幫助幼兒去了解世界，是促進幼兒健康成長的重要方式。因此，幼兒教師要切實將幼兒戶外運動落實到實際的教學任務中，通過戶外運動活動來培養幼兒的感知能力和觀察能力，進而促進幼兒全面發展。文章首先探究幼兒園戶外運動開展現狀，然后分別從活動區域劃分和活動器械投放兩個方面來探討幼兒戶外運動區域環境創設，以為廣大幼兒園教師提供參考意見。

關鍵詞：幼兒園;戶外運動;區域環境;創設;全面發展

1幼兒園戶外運動開展現狀

現階段，幼兒戶外運動開展中，大部分可供運動開展的場地的安全系數都還有待提高，周邊的居民設施和安全規范還沒有完善，這一定程度上為幼兒開展運動活動帶來了一定的安全隱患，需要相關部門引起高度重視。同時，運動場地設施過于老化、單一，大多數幼兒只能夠憑借單一的運動設施來開展戶外運動活動，而且教師對于運動環節也并沒有科學的設計，導致幼兒戶外運動資源過于匱乏，從而很難調動幼兒的運動積極性和主動性。除此之外，在幼兒階段，教師和家長過于關注對幼兒的保護工作，也非常重視幼兒的安全問題，誠然，幼兒保護一直是教師和家長的重點任務，保護幼兒安全是開展運動活動中首要考慮因素，但是也存在著過猶不及，因為過度保護也限制了幼兒的戶外運動自由程度，極大程度上阻礙了幼兒創新意識和自主生活能力的培養和提升。這也為教師開展幼兒戶外活動帶來一定的難度，使幼兒教師在引導幼兒進行運動和活動時，不敢放開手腳，過于約束活動尺度，不能充分體現幼兒戶外運動的應用價值和應用作用，極大程度上阻礙了幼兒的創造力思維的培養和提升。

2幼兒園戶外運動區域環境創設的建議

2.1因地制宜設計與劃分體育活動區域

第一，需要結合場地特點進行場地劃分。教師在引導幼兒去開展戶外運動時，需要考慮場地的實際特點，并結合其特點來合理的為幼兒安排活動，具體言之，可以在沙地、草地等較為柔軟的土地組織跳躍、追逐類活動。塑膠跑道具有一定的安全性和平穩性，可以組織幼兒去開展車類、球類運動。第二，結合氣候變化來進行場地劃分。針對于戶外運動來說，其具有一定的多變性和不可控性，造成此現象的主要原因則是由于季節氣候的變化會給活動場地的特點帶來一定變化。因此，幼兒教師需要高度意識到氣候變化對幼兒活動場地帶來的影響，并結合實際的氣候條件來合理安排幼兒運動的類型，例如，在夏季，教師可以組織幼兒去開展玩沙、玩水活動，減少跳躍、追逐類活動，冬季可以適當加入跑跳等運動量較大的運動。

2.2科學有序地投放器械

2.2.1活動器械投放的原則

開展幼兒園戶外運動區域活動的目的是為了能夠彰顯幼兒的主體地位，促進幼兒健康成長、全面發展，因此，在創設區域環境時，幼兒教師務必要嚴格落實到以下原則;第一，多效性原則。該原則只要指的是：幼兒教師在開展環境創設過程中，務必要結合活動性質和功效來選擇合適、恰當的投放材料，保證這些材料能夠契合幼兒的身心特點。首先，投放的材料在不同的產地所起到的作用也是不同的，例如，呼啦圈材料若放在投擲區，可以將其視作為開發幼兒臂力的標靶，在綜合區，可以幫助幼兒去鍛煉身體協調性。其次，同一材料在同一場地也可以有著多種的運動形式，例如，拿皮球舉例，在投擲區，可以將其視為籃球，鍛煉幼兒的投籃能力，還可以將其當做皮球，讓幼兒去踢來踢去，以鍛煉幼兒的追逐能力。第二，可操作性原則。愛玩是幼兒的天性，且基于個體之間的差異性，幼兒之間喜好的運動也較為不同，那么，為了迎合幼兒的實際特點和個性化發展需求，就需要教師強化對運動材料多樣性的考慮，并全面了解運動材料的性質和用途，從而最大程度上發揮運動器材作用，同時也能夠進一步調動幼兒的運動熱情，保證戶外運動能夠順利開展。第三。趣味性原則，趣味性是指教師投入的運動材料要能夠充分調動幼兒的興趣，只有所選擇的器材有趣，才能夠使得幼兒充分融入于戶外運動中，從而大大發揮幼兒的主觀能動性，使其能夠在戶外運動中感受到充實和快樂。第四。安全性原則。安全性原則是最為重要的原則，安全是幼兒健康成長的前提，因此，在選擇材料時，教師需要考慮該材料是否能夠促進幼兒健康生長，是否會影響到幼兒身體機能的發育。例如，在攀爬區域，幼兒教師務必要將保護性材料鋪設于地面上，在車類區，幼兒教師務必要加大車輛的檢查力度，并不斷完善相應的保護措施。

2.2.2注意器材投放的方式

第一，觀察幼兒興趣點，投其所好。幼兒基于年齡尚小，會有著“喜怒形于色”的特點，一切活動的成敗，都能在幼兒表情上得到體現。因此，在體育區域活動中，教師要及時捕捉幼兒的反應，做到投其所好。當材料投放到區域中，教師要注意觀察幼兒的反應，如果幼兒不能產生足夠的興趣，就應對造成這種現象的原因進行深入分析和思考。要立即剔除不適合本年齡段幼兒的材料，重新設計缺乏色彩的材料，增加外形的美觀度，體現材料設計的趣味性、運動性。

第二，根據季節變化，選擇適應的材料。季節的氣候變化，會直接影響到幼兒的戶外運動，所以必須考慮到季節變化，科學合理制定活動內容。例如在冬季，戶外運動應以熱量性活動為主，在秋季則以球類、平衡類運動為主。

結束語

總而言之，在幼兒園戶外運動區域中，幼兒教師要對戶外運動區域的設計和劃分予以高度重視，有效落實到環境創設的原則，結合幼兒實際身心特點及愛好能力來優化選擇投放材料，在此基礎上，因地制宜地劃分體育活動區域、合理有序地投放器械，以此來保證戶外體育區域活動的有效性，促進幼兒健康成長、全面發展。

參考文獻

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