基于微信小程序的高校籃球課程輔助平臺設(shè)計

欒澤 馬嘯飛 賀天麟

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的背景下，微信作為一款即時通訊軟件，已經(jīng)成為了人與人之間溝通和交流不可或缺的工具，擁有著極高的用戶量和普及率。本篇文章中分析了將微信小程序運用到高校籃球課程中的必要性與可行性，并給出了微信小程序的設(shè)計方案。將微信小程序應(yīng)用于實踐性強、受眾廣泛的籃球課程，改變傳統(tǒng)的授課模式，將會大幅提高授課效果，讓學(xué)生們更加熱愛籃球運動。

進入21世紀以來，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，我國網(wǎng)民數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達程度也越來越高。近些年，隨著智能手機、筆記本電腦、平板電腦等移動設(shè)備的普及，幾乎所有的大學(xué)生都會使用手機接入和瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，大學(xué)教育的方式也逐漸從傳統(tǒng)的教學(xué)模式向現(xiàn)代的多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變，在眾多新式的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件中，大學(xué)生普遍傾向于接受更簡便、更快捷的工具。微信小程序作為一種新興的應(yīng)用程序，依托微信平臺建立，不需要另外下載內(nèi)容，操作簡單，加載迅速，可以進行一系列實用功能的開發(fā)，和傳統(tǒng)的APP和網(wǎng)頁相比更加便捷實用。筆者希望能借助微信這款在大學(xué)生群體中普及率極高的APP來設(shè)計高校籃球課程的輔助教學(xué)平臺，達到方便學(xué)生學(xué)習(xí)知識和參與實踐的目的，以提高課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、基于微信小程序建立高校籃球課程輔助平臺的必要性與可行性

籃球運動具有一定的競技性，和對抗性，但又不會像橄欖球那樣過于激烈，對于籃球運動在大眾中的普及起到了至關(guān)重要的作用，尤其是在高校大學(xué)生群體中的普及。籃球課程作為在大學(xué)生群體中最受歡迎的公共體育課程之一，有著廣泛的受眾面，學(xué)生們在進行選課時，籃球課自然而然的成為了眾多課程中報名人數(shù)最多的一門。這也對我們體育教育工作者提出了更高的要求，那就是怎樣才能讓這些學(xué)生學(xué)有所得，真正喜歡上籃球這項運動，從而進行自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，而不是單純的為了上課而上課。在籃球課程教學(xué)中，怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性，怎樣做到理論結(jié)合實踐，做到自愿學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等一系列的現(xiàn)實問題，都對高校體育教師提出了新的要求。

2017年微信小程序問世以來，立刻受到了社會各界的關(guān)注，在教育輔導(dǎo)行業(yè)中，在線學(xué)習(xí)的方式也在從移動端APP和網(wǎng)站向微信小程序轉(zhuǎn)變。在高校籃球課程教學(xué)中將微信小程序作為課程教學(xué)的輔助工具，會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加方便體育教師授課內(nèi)容的鋪展，加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球這項運動的積極性，以實現(xiàn)教學(xué)效果的提高。

二、基于微信小程序的高校籃球課程輔助平臺設(shè)計

以微信小程序來構(gòu)建高校籃球課程輔助平臺來實現(xiàn)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和實踐操作練習(xí)等課堂教學(xué)以外繼續(xù)教育的目的。基于微信小程序的高校籃球課程輔助平臺擬實現(xiàn)的功能和模塊如下：

1.教學(xué)資料庫

教學(xué)資料庫中又分為“文字資料”和“視頻資料”兩個子項目，“文字資料”既包括籃球運動的起源、歷史、規(guī)則等，還包含籃球有關(guān)的書籍、籃球課程的理論知識、常用的技術(shù)和戰(zhàn)法等;而在“視頻資料”中則收錄了如NBA、CBA等著名賽事的精彩比賽視頻、籃球戰(zhàn)術(shù)動作的分解教學(xué)等視聽內(nèi)容。通過搜索、瀏覽這種直觀的資料，可以引導(dǎo)學(xué)生們形成主動探索的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課上內(nèi)容回顧

在一節(jié)籃球課程結(jié)束后，學(xué)生們不可能對課堂上老師講解的內(nèi)容完全理解，記憶也會隨著時間的推移變得模糊，在這種情況下，及時進行課程內(nèi)容的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。在這個模塊中，包含了和教學(xué)大綱相符的籃球慕課（MOOC）內(nèi)容，學(xué)生們可以利用這項資源進行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，可以把所學(xué)的知識掌握更牢靠。

3.課后作業(yè)提交

課后作業(yè)提交模塊方便了學(xué)生們提交課后作業(yè)，也為老師提高了便利。作業(yè)提交系統(tǒng)以問卷星的形式嵌入到此模塊中，學(xué)生們作答后直接提交即可，老師批閱時可以批量下載，以表格的形式統(tǒng)計數(shù)據(jù)簡單快捷。此模塊減輕了師生的任務(wù)量，且不需要提交紙質(zhì)版作業(yè)，減少了紙制品的浪費。

4.教師答疑板

課程結(jié)束后，學(xué)生對籃球課程中老師講授的知識、動作等不能夠完全理解，如果因為種種原因不能及時向任課教師請教，就可以在“教師答疑板”模塊中留言。教師答復(fù)后，學(xué)生的問題與教師的回答會一并展示在這個版塊中，供所有進入“教師答疑板”模塊的師生參考，既能為學(xué)生答疑解惑，又更進一步實現(xiàn)了資源共享的功能。

5.線上約球功能

正如前文所說，僅僅靠體育課上的時間想要掌握籃球這門運動是很難的，在課后一定要拿出時間進行練習(xí)。“線上約球”功能也是本課程輔助平臺的一個亮點，在校學(xué)生在課程輔助平臺登記學(xué)號姓名等信息后，即可使用“線上約球”功能，發(fā)布約球時間信息后，其他同學(xué)以微信二維碼的方式添加發(fā)起人，作為本次約球的同伴。在試運行結(jié)束后，還可以考慮和學(xué)校主管運動場地的部門聯(lián)合管理，規(guī)范場地使用，進行線上預(yù)約球場的方式約球，錯開時間鍛煉，避免擁擠。這項功能不僅能幫助同學(xué)們找到球友，更能讓大家在實踐中鍛煉身體、掌握動作、提高球技。

三、結(jié)語

基于微信小程序的高校籃球課程輔助平臺實現(xiàn)了籃球課程從傳統(tǒng)“你教我學(xué)”授課模式到現(xiàn)代化教學(xué)的轉(zhuǎn)變。通過教學(xué)資料庫、課上內(nèi)容回顧、教師答疑板等功能讓學(xué)生們開拓了視野，同時擴充了掌握知識的途徑;通過線上約球功能讓廣大師生能夠參與到籃球這項運動中來，在球場上把理論轉(zhuǎn)化為實踐，進而提升球技，最終能夠真正學(xué)會籃球。這里需要說明的是，微信小程序雖然開發(fā)較為簡單，但如果想要建立完整的高校籃球課程輔助平臺，還需要投入大量的人力物力來完善，希望不久的將來，這款小程序可以真正投入到籃球課程教學(xué)當(dāng)中。

參考文獻

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》[EB/OL].（2019-02-28）[2019-07-05].

[2]錢沖.運用微信開展大學(xué)生思想政治教育研究[D].河南工業(yè)大學(xué)，2015.

[3] 何劍康，白銀龍.高校應(yīng)用型體育人才培養(yǎng)策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2018（21）.

[4] 黎瑛.微信平臺在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2015（16）.

[5] 徐梅丹，蘭國帥，張一春，等. 構(gòu)建基于微信公眾平臺的混合學(xué)習(xí)模式[J].中國遠程教育，2015（04）.

作者簡介：欒澤（1997年03月05日），性別：男，民族：漢，籍貫：山東龍口 ，學(xué)歷：碩士在讀，畢業(yè)院校：東北大學(xué) ，畢業(yè)專業(yè)：體育教學(xué) ，研究方向：體育教學(xué)， 工作單位：東北大學(xué) .