2020年全國Ⅲ卷高考作文題解讀及佳作選評

【原題呈現】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。

畢業前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【試題特點】

批判性思維屬于高階思維能力，要求學生在面對各種復雜問題時運用已有知識進行審慎思考、分析推理;辯證思維是辯證唯物主義哲學在思維領域的鮮活表征，要求學生用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題。全國Ⅲ卷（適用地區：云南、廣西、貴州、四川、西藏）高考作文題“如何為自己畫好像”，通過設置充分的思辨空間，由淺入深地考查了學生對這兩項能力的綜合運用。

【審題立意】

今年全國Ⅲ卷高考作文題在情境設計上沿用了去年的“畢業前”，但不是出現在材料里，而是在任務中，明確為“畢業前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信”，主題是“如何為自己畫好像”。相較于去年的聚焦教師品質，對他人進行“外觀”，今年是一次全面的“反觀”，指向認識并規劃自我。這個“反觀”不是盲目的，是以“他人”“世界”等為“鏡”的，這樣的“反觀”，將開啟學生正確看待自我、思考自我與他人、世界的關系，正確建立起“我”與“他人”“世界”聯系的思維過程。這是對學生世界觀、人生觀、價值觀的衡量，也是對考生思想水平、明辨能力的考驗。

命題材料暗含了很多文化信息，比如關于“我是誰”“我從哪里來”“我要到哪里去”的人生追問;比如《道德經》中關于“知人者智，自知者明”的人生智慧;比如魏征“以人為鏡，可以正衣冠”的自我修養態度，等等。這些文化信息與材料內容結合，寫作的空間和自由度就可以得到加強。

一、讀懂文題供料，明確任務指令

首先，學生需要對試題材料進行細讀辨析，挖掘其中包含的邏輯關系：認識自我的困難，如何克服這一困難，以及認識自我的意義，這三個環節構成辯證統一的整體。其次，還要運用辯證思維，從中提煉出三對重要的辯證關系：自我作為認識的主體與客體、鏡子與自畫像、個體與社會。最后，寫作任務把學生拉到生活實踐中，一方面促使學生批判性地探究“為自己畫好像”中“好”的標準何在，具體內涵是什么;另一方面啟發學生認識到，“畫好”的關鍵在于處理好上述三對關系。

二、選好寫作角度，精準立意選材

所謂“如何為自己畫好像”，自然是比喻的說法，主要指一個人的自我反思與塑造，反思、塑造的內容涵蓋了“‘我是怎樣的人‘我想過怎樣的生活‘我能做些什么‘如何生活得更有意義等重要的問題”，重點是“如何”，意味著論述重點應放在“怎么樣”，即對策的探討上。以下角度可供參考：

1.“為自己畫好像”必須尋找各種“鏡子”并借助它們來審視自己。

2.“為自己畫好像”必須嘗試著回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等一系列問題。

3.“為自己畫好像”需要時時刻刻反躬自省，即古人倡導的“吾日三省吾身”。

4.“為自己畫好像”需要經常提醒自己：不是成功來得不夠快，而是平時對自己不夠狠。

5.“為自己畫好像”需要銘記“愛國是個個人的本分”，并且讓自己“作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中，推動人類歷史向前發展”。

作文角度確立后，還應進一步深入思考如何選材、怎樣拓展。僅以“‘為自己畫好像必須尋找各種‘鏡子并借助它們來審視自己”來說，假如由此入題，選擇什么樣的“他人”為鏡，“他人”與“世界”映照出怎樣的“我”，這兩個問題是無法回避的。那么在2020年，哪些人可以成為“我”“鏡”中值得關注的“他人”？他們哪些精神品質是在現在、未來都可以不斷提醒“我”、幫助“我”提高、修正自我的？這些就是應當用心感悟的。在備考時，考生一定準備了很多素材，比如抗“疫”英雄（包括個體和群體），比如時代楷模與改革先鋒。如何把“我”與“他們”在“畫像”這個點上關聯起來，會成為高質量作文的又一個難點。