鄉村振興戰略背景下大學生創新創業實踐現狀及對策

[摘 要] 鄉村振興戰略是解決“三農”問題的重要戰略部署。在鄉村振興戰略實施過程中，大學生將知識、技能、資本、情懷帶回鄉村進行創新創業，有助于激發鄉村創新創業活力，助力鄉村經濟發展，實現鄉村振興戰略目標。基于此，本文首先闡述鄉村振興戰略背景下大學生創新創業實踐的價值，然后分析鄉村振興戰略背景下大學生創新創業實踐現狀，并分析鄉村振興戰略背景下大學生創新創業實踐面臨的困境，最后嘗試探索鄉村振興戰略背景下大學生創新創業實踐的對策。

[關鍵詞] 大學生;創新創業;鄉村振興戰略

[中圖分類號] G647.38 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-7909（2020）29-60-2

楊雄指出，鄉村振興戰略下大學生到農村創業的機會較多，主要表現為創意農業、生態科技農業、旅游產業、花木產業和金貿產業等，大學生要抓住創業機會創建創業組織，各個區域要加大政策支持力度，促進大學生農村創業成功[1]。易揚等指出，鄉村振興戰略為大學生農村創新創業提供了難得的發展機會，大學生到農村發展農村電子商務、鄉村旅游等，不僅能實現大學生的個人人生價值，而且能激發鄉村經濟發展活力[2]。宋歡指出，鄉村振興戰略實施的關鍵在于人才，大學生到農村創新創業的環境有待改善，農村環境對于大學生農村創新創業的吸引力不強，當地政府對于大學生農村創新創業的支持力度較小，同時大學生農村創新創業經驗不足，大學生農村創新創業失敗率較高，政府、高校需要共同加強大學生農村創新創業能力培養[3]。已有的文獻分析了鄉村振興戰略背景下大學生農村創新創業的必要性和重要性，研究了鄉村振興戰略背景下大學生農村創新創業的機會和瓶頸，也探索了鄉村振興戰略背景下大學生農村創新創業實踐的對策，為本研究奠定了理論基礎。

1 鄉村振興戰略背景下大學生創新創業實踐的價值

在新時代，鄉村振興戰略實施是解決“三農”問題的有效抓手[4]，大學生在鄉村振興戰略實踐中創新創業，在實現大學生個人價值的同時，對于鄉村產業經濟發展、激發鄉村創新創業活力意義重大。

1.1 凸顯大學生個人價值

在鄉村振興戰略實施過程中，大學生到農村創新創業可以發揮所長，將自己所學的知識和技能運用到鄉村經濟與社會發展中。例如，在農村創辦企業，帶動更多人就業，帶動農民致富，助力鄉村經濟發展，凸顯大學生個人的人生價值。

1.2 激發鄉村經濟發展活力

在鄉村振興戰略實施過程中，鼓勵大學生到農村創新創業，在農村推廣新技術、開發新產品、建立新模式、構建新業態，大學生運用知識和技術發展創意農業、生態農業，促進農村特色產業發展，大力發展農產品品電子商務，促進鄉村信息服務業和旅游服務業等產業發展，激發鄉村社會的經濟發展活力。

1.3 激發鄉村創新創業活力

在鄉村振興戰略實施過程中，地方政府不僅會成立農村創業型組織，而且會開展大量的創新創業活動，打造一批批具有“農”字特色的項目，地方加強典型推廣，吸引更多的大學生到農村創新創業，激發鄉村創新創業活力。

2 鄉村振興戰略背景下大學生創新創業實踐現狀

2.1 到農村創新創業的大學生較少

人才振興是鄉村振興的關鍵，但是當前在鄉村振興戰略實施過程中，到農村進行創新創業的大學生相對較少。例如，對某省A市大學生農村創新創業情況的調研發現，返鄉參與鄉村振興的高學歷大學生群體不足受訪人群的10%。

2.2 大學生到農村創新創業的項目突出“農”字特色

在鄉村振興戰略背景下，受各種政策和創新創業教育引導，大學生選擇到農村進行創新創業的意愿不斷增強[5]，所以到農村進行創新創業的大學生數量呈增長態勢，大學生到農村創新創業的項目主要集中在鄉村旅游、鄉村電商、鄉村果蔬配送、鄉村書院、鄉村中小學培訓、鄉村種植與養殖項目以及承包農村工程等項目，90%的淘寶村都是返鄉青年或者大學生帶動并發展起來的，大學生在農村創新創業激發了農村經濟發展活力。

2.3 大學生農村創新創業成功率較低

在鄉村振興戰略背景下，大學生選擇農村創新創業并不一定是基于成熟的經驗，甚至出于一時到農村創新創業的激情，對于農村創新創業環境和政策不了解，缺乏農村創新創業環境的適應能力。而大學生在農村創新創業面臨的困難較多，大學生難以有效地克服困難，導致創新創業成功率較低。

3 鄉村振興戰略背景下大學生創新創業實踐面臨的困境

3.1 大學生農村創新創業經驗較少

雖然創新創業教育對于大學生創新創業精神培育有一定的實際意義，但是農村創新創業需要大學生具備更強的創新創業能力，需要經歷更多的磨難，但是高校大學生在校期間主要是接受理論知識學習，缺乏農村創新創業實踐機會，難以積累農村創新創業經驗，因而缺乏對農村創新創業環境的正確認知和評估。

3.2 大學生農村創新創業社會資源缺乏

在鄉村振興戰略實施過程中，對于大學生到農村創新創業的社會環境有所改善，但是大學生在農村創新創業能獲取的社會資源依舊缺乏。大學生從高校來到農村，在農村沒有積累豐富的人脈資源，難以促成資金鏈、資源連的有效形成，在農村創新創業所需的資金不足，導致大學生農村創新創業項目失敗[6]。

3.3 大學生農村創新創業環境欠佳

受政策的引導，大學生到農村創新創業可能只是一時興起，對于農村創新創業環境并不了解。近年來，農村基礎設施建設有所完善，但是農村公共服務體系并不健全，大學生農村創新創業的硬環境和軟環境都欠佳，農村創新創業環境對于大學生的吸引力較弱。

4 鄉村振興戰略背景下大學生創新創業實踐對策

4.1 完善扶持政策，搭建大學生農村創新創業服務平臺

各個區縣要采取有效的措施，吸引和支持大學生到農村進行創新創業，深化農村一二三產融合發展。各個縣域要針對大學生農村創新創業提供政策支持，解決大學生在農村創新創業建設用地、融資貸款、社會保障等方面的困境，并打造大學生農村創新創業服務平臺，提高大學生農村創新創業效率與成功率[7]。

4.2 培育“雙創”典型，推動大學生農村創新創業

各個縣域要結合當地產業特色，重點培育一些大學生農村創新創業項目，加強典型宣傳，激發大學生到農村創新創業的熱情;大力推廣大學生農村創新創業工程，搭建大學生農村創新創業的相關平臺，吸引大學生到農村進行經濟發展新模式探索，提高農村創新創業項目的知識含量、科技含量，促進農村創新創業項目高質量發展。

4.3 選派人才專家，下鄉指導大學生農村創新創業項目

選派人才專家下鄉對大學生農村創新創業項目開展跟蹤式服務和個性化服務[8];組建專業的創新創業導師團隊，對大學生農村創新創業項目結對幫扶，有效地幫助大學生解決農村創新創業過程中面臨的實際問題;充分利用當地高校資源，舉辦專技人才、高層次人才的農技推廣活動，給予大學生農村創新創業科技指導。

5 結語

各個縣域要深入貫徹新的發展理論，做好大學生到農村發展的人才吸引和穩住工作，做好大學生農村創新創業平臺搭建，積極探索大學生農村創新創業機制，優化大學生農村創新創業服務，以吸引和留住大學生到農村創新創業，促進鄉村產業發展，進而促進實現鄉村振興戰略目標。

參考文獻

[1]楊雄.鄉村振興戰略背景下大學生返鄉創業的機會與實現路徑分析[J].時代經貿，2018（9）：8-9.

[2]易揚，唐代寧.鄉村振興戰略背景下農村大學生返鄉創業研究[J].商情，2018（24）：98-99.

[3]宋歡.鄉村振興戰略背景下大學生返鄉創業研究[J].教育與職業，2019（22）：58-61.

[4]李潔，張成鳳.鄉村振興戰略背景下大學生農村就業影響因素評價研究[J].數學的實踐與認識，2019（11）：313-320.

[5]鐘云華，劉姍.鄉村振興戰略背景下大學生農村就業意愿的影響因素分析：基于推拉理論的視角[J].高等教育研究，2019（8）：88-97.

[6]羅曉林.鄉村振興戰略下大學生返鄉創業的困境及對策[J].淮海工學院學報（社會科學版），2019（6）：117-120.

[7]何承洪，張涵，劉婷.鄉村振興戰略背景下貴州農村大學生返鄉創業影響因素探究：基于SWOT分析法[J].環球市場信息導報，2018（13）：11.

[8]葉海燕，石燕梅，陳鴻.大學生創新創業項目助力鄉村振興路徑探究[J].吉林農業，2019（14）：84-85.

作者簡介：高樂（1984—），男，本科，助教，研究方向：大學生思想政治教育與創新創業教育。