一個(gè)自豪的“小偷”

我是一個(gè)“小偷”，可我一不偷吃零食，二不偷玩手機(jī)，三不偷看電視，我偷的是時(shí)間。

我很喜歡看課外書，《天龍八部》《基督山伯爵》《哈利·波特》……各種題材的書我都來者不拒，看得津津有味。可我白天要上學(xué)，晚上還要練琴，好不容易盼到周末，時(shí)間又被各種補(bǔ)習(xí)班占得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹]辦法，我只好開始了我的“偷時(shí)間”大計(jì)。

“沙莎，媽媽說過多少次了，要專心吃飯，邊吃飯邊看書對(duì)腸胃不好。”媽媽又開始嘮叨了。我只好合上書，乖乖地端起了碗，心里卻盤算起來。有了！媽媽每次吃飯前都習(xí)慣在餐桌上鋪張報(bào)紙，這報(bào)紙大多是她以前給我訂的學(xué)習(xí)報(bào)。吃飯時(shí)看書風(fēng)險(xiǎn)太大，偷偷看報(bào)紙就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)啦！于是每次吃飯時(shí)，我都會(huì)乖乖地坐在餐桌前，低著頭，抱著碗，裝作一副埋頭苦吃的樣子，其實(shí)眼睛在瞄著桌上的報(bào)紙呢！時(shí)間一長(zhǎng)，我的腦袋里可裝了不少東西。有一次，老師出了一道數(shù)學(xué)拓展題，這道題我正好在數(shù)學(xué)報(bào)上看過，當(dāng)時(shí)還默默地思考了一下。于是，我馬上舉手說出了解題方法，老師直夸我聰明。這讓我對(duì)吃飯時(shí)偷偷看報(bào)的興趣更大了。

“大課間時(shí)間到了，同學(xué)們可以自由活動(dòng)了！”老師說。只見同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群、五個(gè)一伙地玩去了。趁著這個(gè)大課間，我趕緊“偷”點(diǎn)時(shí)間——把桌子當(dāng)鋼琴演奏幾曲。瞧！我端著肩膀，坐得筆直，雙手在桌子上像模像樣地彈奏著。我就這樣時(shí)不時(shí)地偷些零碎時(shí)間練指法，積少成多。別看我平時(shí)在家練琴的時(shí)間不長(zhǎng)，可進(jìn)步飛快，經(jīng)常受到鋼琴老師的表揚(yáng)。

我還能“偷”更加細(xì)小的時(shí)間呢！課間十分鐘雖短，但也足夠我溫習(xí)老師講過的內(nèi)容，或者預(yù)習(xí)老師將要講的內(nèi)容。所以上課的時(shí)候，我發(fā)言特別踴躍，因?yàn)槔蠋熣f的內(nèi)容我都比較熟悉。就這樣，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)。

你看，積少成多，集腋成裘，把這些“偷”來的、微不足道的時(shí)間加起來算一算，難道不是一筆大財(cái)富嗎？ （指導(dǎo)教師 ?盧平芳）

【成功之處】

乍看文題，令人感到疑惑——一個(gè)“小偷”竟然自豪，這大大吸引了讀者的眼球。讀罷全文，我們才知道，小作者說的“偷時(shí)間”，其實(shí)是擠時(shí)間來看書學(xué)習(xí)，這樣一來，就使文章立意新穎獨(dú)特，獨(dú)具一格，讓人眼前一亮。

三、結(jié)構(gòu)的“反彈琵琶”

結(jié)構(gòu)就是文章的組織和構(gòu)造。結(jié)構(gòu)上逆向思維的運(yùn)用，可以使文章達(dá)到言之有序而又不落俗套的效果。比如下面這個(gè)片段：

自從我們升入六年級(jí)以后，許多家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，個(gè)個(gè)都像生了病一樣。作為一名主治醫(yī)師，我決定為他們“診治”一下。

病例一：分?jǐn)?shù)敏感癥，患病率99%

癥狀：每每聽說孩子班里有測(cè)試了，家長(zhǎng)在發(fā)成績(jī)前幾天就睡不著覺，吃不下飯，成天追問：“你能考多少？和成績(jī)好的同學(xué)對(duì)過答案了嗎？錯(cuò)了多少？”待到試卷發(fā)下來，若孩子考得不好，他們就開始苦口婆心了：“你看看，這些題目你該錯(cuò)嗎？瞧瞧，你都粗心成什么樣子了……”而后就是“男女混合雙打”。若孩子考得好，他們只會(huì)輕微贊許，然后淡淡地說：“考得不是太好，要繼續(xù)努力，別驕傲。”

處方：別把分?jǐn)?shù)當(dāng)寶，孩子當(dāng)草。只要讓孩子把問題弄懂了就行了。

這是學(xué)生習(xí)作《畢業(yè)班家長(zhǎng)常見病例》中的一個(gè)片段。片段以病情診斷書的形式行文，擺事實(shí)，說道理，將畢業(yè)班家長(zhǎng)對(duì)孩子分?jǐn)?shù)過分在意的現(xiàn)象描寫得真實(shí)生動(dòng)，可謂結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙。