《盼》（六上）教學設計

袁玲 陳德兵

教學目標：

1.讀懂課文，理解作者盼望穿上雨衣的迫切心情。

2.體會課文是怎樣圍繞中心

意思寫的。

3.掌握本課生字新詞。

教學過程：

一、導入新課

1.同學們，你們見過這個玩具嗎？（出示陀螺圖片）

2.為了玩轉這個陀螺，下面給大家提供一根小棒和兩根繩子（出示兩根繩子圖片，一根10厘米，一根50厘米），請問你會選擇哪根繩子？為什么？

3.這個習作單元，我們主要學習“圍繞中心意思寫”。（板書：圍繞中心）如果把“圍繞中心意思寫”比作玩陀螺，那么，中心就是——陀螺;作文的內容就是——繩子。玩陀螺的繩子要足夠長，要能夠把陀螺纏繞幾圈，陀螺才能轉起來;那么，圍繞中心意思寫，作文的內容也必須——足夠豐富，中心才能立起來。繩子不夠長，陀螺就轉不起來;如果內容不夠豐富——中心就立不起來。

二、初讀課文

1.今天，我們一起學習課文

《盼》。（板書：盼）請大家猜一猜，這篇課文的中心是什么？

2.請大家再猜一猜，圍繞這個中心，課文會寫哪些內容？

預設：為什么盼？怎么盼？盼到沒有……

3.自由默讀課文，看看自己的猜測對不對。

4.全班交流。

（1）文章中心是什么？預設：盼穿上雨衣。

（2）課文圍繞“盼”這個中心寫了哪些內容？我們猜對了嗎？

5.師小結：課文圍繞“盼”，寫了盼的起因、過程、結果。（板書：起因、經過、結果）事情寫得很清楚。（板書：寫清楚）

6.同學們，如果把起因、經過、結果比作三截繩子，為了讓整根繩子變長，根據本文主題，我們可以將哪一截拉長？

（預設：可以將經過拉長。）

三、細讀課文

1.先來看看起因。

（1）誰來說說“盼穿上雨衣”的原因？