《語文園地六》（三上）教學設計

王洪先 雷春梅

教學目標：

1.借助課文段落，在交流討論中進一步明確一段話中關鍵語句的位置及其作用。

2.認識“蝌、蚪”等6個字，知道“蝌、鯉”等字形旁表義的特點，并能用以自主識字學詞。

3.根據“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象畫面，并能選擇一兩個詞語寫句子。

4.正確朗讀并背誦《早發白帝城》。

教學過程：

板塊一 ? 交流平臺

1.活動一：讀一讀，找規律。

（1）回顧復習，激活“關鍵語句”的學習經驗。

自讀單元篇章頁，明確單元閱讀要素。

（2）請同學們自讀下面的兩個自然段，

并找出每個自然段的關鍵語句。

出示《富饒的西沙群島》第5自然段和《海濱小城》第5自然段。

①生自讀，找出每個自然段的關鍵語句。

②交流匯報。說說這兩個自然段分別是圍繞哪句話來寫的。

小結：我們抓住了關鍵語句就可以知道這個自然段主要寫的是什么。

（3）找一找：這個單元的課文中有關鍵語句的自然段還有哪些？請同學們到課文中找一找。

（4）想一想：這些關鍵語句有什么作用？

指名交流。

小結：有的時候，一段話的開頭就表達了這段話的主要意思，后面的內容都是圍繞開頭這句話來寫的。

2.活動二：說一說，明規律。

（1）請同學們讀一讀下面的幾個段

落，看看這幾個段落分別是圍繞哪句話來寫的。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷?！?br>