我是“聽書迷”

朱蕙靈

瞧，床上躺著一個人，旁邊緊緊依偎著一個手機。只見她瞇著眼睛，翹著二郎腿，這個人就是我——小小聽書迷。

我與“聽書”結緣較早，從幼兒時期聽兒童故事就開始了。我現在著迷于歷史傳說，今年暑假，我又迷上了田連元的評書。這下可好，我和手機的感情日漸深厚。我的手就像粘了502膠水一般，走到哪都要帶著手機，不管是在餐桌前還是在床頭邊，甚至在馬桶上，都會擠出時間來聽會兒。

我喜歡聽書，喜歡說書人用抑揚頓挫的腔調講故事，喜歡根據書中描繪的模樣，盡情發揮自己的想象力，為此我還鬧過不少趣事。

一次早飯時，正在聽《水滸傳》的我，突然蹦到椅子上，抄起筷子，挑起眉毛，眼中還露出一絲霸氣，學著李逵的模樣，扯著嗓子大吼一聲：“你李逵爺爺駕到，還不速速投降，看招——”說完，我還掄起一瓶礦泉水當起“板斧”，煞有介事地耍了起來。最后，我還比了個酷酷的“耶”：“我的偶像，就是這么豪爽！”一旁的媽媽哭笑不得，調侃道：“咱家的‘聽書迷越發走火入魔了。”

去年寒假，我迷上了聽《三國演義》，特別是《出師表》那段。家里沒有羽毛扇，我就翻箱倒柜找出一把奶奶用的蒲扇，一邊搖著一邊假裝捋著胡子，聲情并茂地跟著評書誦讀：“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯……”逗得一家人笑得前仰后合。

步入高年級后，“大總管”媽媽一心想要我與文化課結緣，直接讓我和手機“分手”了?？筛星樯詈竦奈覀冊鯐p易了斷？趁媽媽做家務時，我悄悄打開手機，把音量盡量調低，美美地享受一會兒屬于自己的聽書時光。后來，媽媽發現聽書并沒有影響我的學習，便不再反對了。

聽書，已成為我生活的一部分，陪我成長，伴我前行！

（指導教師 ?鄒文薈）

【評點】

文章緊緊圍繞“我”是個“聽書迷”來組織材料，疏密有致，詳略得當。事例選取典型，精選了“我”模仿李逵和諸葛亮這兩個事例來進行敘述，“蹦到椅子上”“抄起筷子”“挑起眉毛”“一邊搖著一邊假裝捋著胡子”等動作描寫生動形象，讀來十分有趣。