閱讀：一起來理解父母的愛吧！

◎中南大學第二附屬小學語文教師 譚敏

◎十幾歲雜志社編輯 劉秋香

“爸爸”“媽媽”幾乎是每個孩子牙牙學語時叫得最早的稱謂，來自孩子的呼喚讓父母無限驚喜，分外幸福。

如果我們留意觀察，就會發現在我們閱讀的文字中，關于父母的文學作品是極多的，小說如高爾基的《母親》，散文如朱自清的《背影》，詩歌如北島的《給父親》……還有那些大家耳熟能詳的歌曲《父親》（筷子兄弟）、《父親寫的散文詩》（許飛）等等。正如我們五年級上冊教材里《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者巴德·舒爾伯格在文中所說：

一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途，所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。”

舒爾伯格所說的“警告的力量”來源于父親，少年時，在他的寫作之路上，母親總是鼓勵他說他寫得“精彩極了”，而父親卻也總是嚴格地稱他寫得“糟糕透了”。他一開始也不能理解，同樣的作品為什么會獲得截然不同的評價？但隨著他慢慢長大，并出版了一部部小說、戲劇和電影劇本后，他從心底理解了他的父母：“‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。”

愛是理解的別名。

——詩人 泰戈爾

理解，是我們這篇文章的核心主題。事實上，理解有很多的維度，理解父母、老師、朋友、陌生人；理解周邊動植物的生長以及它們特有的世界；理解自己，理解自己的言行舉止及其可能帶來的后果……但今天，我們想要聚焦的主題是：理解父母的愛。

詩人泰戈爾說，愛是理解的別名。理解父母，是因為我們也深愛著父母！

作家梁曉聲在《慈母情深》（五年級上冊第六單元）中寫了“我”向母親要錢購買小說的經歷。因為要找母親要買書的錢，“我”第一次來到了母親賺錢的地方，第一次看到了母親的上班環境：

對于我們來說，父母是最熟悉的了，可是我們真的理解他們嗎？

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑(yì)。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹(tuí)敗。七八十臺破縫紉(rèn)機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

當“我”穿過一排排縫紉機，走到母親所在的角落，“看見一個極其瘦弱的背脊彎曲著，頭湊到縫紉機上”。

“媽——”

“媽——”

背直起來了，我的母親。轉過來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

母親的工作環境如此惡劣，她如此疲憊，這一切都讓“我”更理解母親的辛苦，于是“我”用買書的錢給母親買了水果罐頭。《慈母情深》節選自梁曉聲的中篇小說《母親》，其中既有小說家的虛構，也有小說家的親身經歷。

作家梁曉聲為母親寫下過一系列的小說、散文，我們從他的文字中感受了母親對兒子無私的愛，也感受到了兒子對母親的理解，以及在理解之上對母親更深的愛與依戀。

如果人們不會互相理解，那么他們怎么能學會默默地互相尊重呢？

——作家 高爾基

深層的理解帶來更深層的愛與尊重，那樣的愛更深沉，更細膩，更動人。畫家吳冠中寫下的《父愛之舟》（五年級上冊第六單元）就是這樣一篇動人的文章，如果你能把吳冠中所畫的船的畫作與此文對照著讀，或許你會對吳冠中先生與其父親之間的愛有更深的領會。

《父愛之舟》寫的是吳冠中做的一個夢，在夢里，他夢到父親送他上學、帶他去逛廟會。逛廟會那一段寫得好極了：

人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個偏僻(pì)的地方，父子倆坐下來吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委(wěi)屈了，領我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。

如果要你選一個連接著你和父母的特殊物件，你會選什么呢？這個物件又見證了你與父母之間怎樣的故事？

掃描二維碼閱讀《大地的耳朵》。

多么和諧的父子相處畫面，父親理解孩子的喜好，孩子理解父親的辛苦，可是父親就是父親，他竟然做起了萬花筒!“萬花筒里那千變萬化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪(dí)者吧！”吳冠中在繪畫上取得的成就有父親的一份付出。

吳冠中是那么喜歡畫船，各式各樣的船出現在他的畫筆下。當我們讀完《父愛之舟》，就會知道，

這些各式各樣的船背后，藏著的正是“那只載著父愛的小船”，那是父親無數次送他上學乘坐的船，也是父親送他走向遠方的船：

送我去入學的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船。不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線，這個船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！

船連接著吳冠中與父親，正如作者尤今在《大地的耳朵》中寫的“冬菇”聯系著“我”和媽媽，秦文君在《有太陽味的童年》中寫的“糖”聯系著“我”與父親……

理解人的方法只有一個：判斷他們的時候不要急躁。

——文藝批評家 圣佩韋

當然，父母子女之間的相處也并不都是和諧靜好的，關于這一點其實不用多說，大家應該都深有感觸吧！人與人之間難免會有矛盾和誤解，但當我們以平常心去面對和傾聽時，大概會有不一樣的收獲。對父母，我們也不妨試試這個方法，不要急躁，不要急于判斷他們是對是錯。

我們說說“打孩子”這件事吧，大家或許還不知道，作家畢淑敏也打她兒子呢！有一天，她與朋友聊天時說起自己一輩子沒有打過人，不料她的兒子突然插嘴說：“媽媽，你經常打一個人，那就是我……”

如果你讀畢淑敏寫的散文，會看到一位溫和、有智慧、有力量的女性，沒想到她竟然是位會打兒子的母親呢！

可是不要著急給她貼標簽，先看看她在《孩子，我為什么打你》一文中是如何解釋這件事的：

第一次打你的原因，已經記不清了。那時你已經漸漸懂事，初步具備童年人的智慧。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈(jī)地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆(ōu)打。

……孩子，我希望虛偽、懦(nuò)弱、殘忍、狡(jiǎo)詐這些最骯(āng)臟的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。

你和父母之間發生過沖突嗎？你們是怎么處理的？事后，你又是如何回看這場沖突的呢？

俗話說打在兒身痛在娘心，這正是畢淑敏最真切的感受。

如今，她不再使用“毆打”的武器，“因為你已經長大，因為你已經懂得了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。”打與不打都是愛呀！

其實，對于畢淑敏的兒子來說，與母親一起剝豆、旅行等才是日常的相處。2008年5月13日至9月4日，他們母子乘坐日本“和平號”游輪環游世界，共計航程52311公里，這段經歷后來被他們寫進了《畢淑敏母子航海環球旅行記》，吸引了很多的讀者呢！