淺議傳統文化與小學音樂課堂的有效融合

王寧

摘 要：將傳統文化融入小學音樂課堂，能夠促進學生形成良好的音樂素養，使音樂教學變得更加有內涵，讓學生在音樂欣賞中受到優秀文化的熏陶，激發他們創造美的靈感，啟迪他們的心智。在課堂教學實踐中，教師要在欣賞中帶領學生挖掘音樂作品中蘊含的傳統文化，借助豐富多彩的音樂活動，加深學生對傳統文化的認識，激活學生傳承傳統文化的責任意識與使命感，實現傳統文化與小學音樂的有效融合。

關鍵詞：傳統文化 小學音樂教學 融合

音樂對小學生有著啟迪心智、提升藝術涵養、培養創新精神的作用，它是傳播優秀傳統文化的一種重要載體。但是在現實中，傳統文化常常是被師生忽略的，教師只是講解基礎的樂理知識或者帶領學生學唱歌曲，不去深入挖掘音樂作品中所蘊含的文化。傳播傳統文化是教師的重要職責，要讓學生了解優秀的傳統文化，使學生受到優秀文化的熏陶，提升他們的藝術修養，所以小學音樂教師要在課堂教學中有意識地融入傳統文化，豐富音樂課堂，激發學生深入了解和學習音樂的熱情。

一、挖掘音樂教材中的傳統文化因素，拓展學生的鑒賞范圍

小學生正處于好奇心強的時期，他們思考問題還不夠深入、全面，但他們的接受能力是非常強的，在這個時期滲透傳統文化，學生能夠快速地吸收。音樂教師要抓住這一重要時機，深入挖掘音樂作品中的傳統文化因素，改變以往內容單一的鑒賞型教學模式，充實音樂課堂，提高學生的鑒賞能力，擴大他們的知識面，讓學生感受到優秀傳統文化的博大精深。比如湘藝版小學音樂教材中收錄了多個地區的童謠：江西童謠《打掌掌》《青草小河邊》，朝鮮族童謠《月亮》，貴州童謠《躲貓貓》《亮火蟲》，四川童謠《太陽》《歡迎你》等，通過帶領學生學唱和演繹這些民族童謠，能激發他們熱愛民族音樂的熱情，擴大學生對音樂的認知領域，使其受到優秀民族音樂作品的浸潤與熏陶。再如中年級的教材中加入了一些民族傳統樂器的介紹及基本的演奏方法，教師可將民族樂器與音樂結合起來，如在《小拜年》《鳳陽花鼓》的教學中，在伴奏中加入鑼鼓，向學生介紹鑼、鼓、鈸等傳統的民族打擊樂器，使學生感受到民族樂器的神奇與魅力，改變學生對音樂學習的片面認識，激發他們深入探索音樂奧秘的欲望，促使其了解更多優秀的傳統文化。

二、在多彩的活動中融入傳統文化，讓學生獲得深刻的體會

良好的音樂鑒賞氛圍可以讓學生了解傳統文化的博大精深，但從小學生的認知特點的角度來看，要使他們真正地理解傳統文化，還需要借助一些實踐活動來引導和促進。

1.借助恰當的音樂情境，引導學生感知傳統文化

小學生難以長時間地集中注意力，如果課堂上教師只講解一些理論性的內容，會讓學生感到枯燥和無趣，無法達到預期的教學效果。所以教師可結合音樂作品創設出具有感染力的教學情境，讓學生在情境中學習音樂知識，感受音樂文化的內涵與魅力，保持學生注意力的高度集中，構建出活躍、高效的課堂氛圍。譬如通過欣賞《賽馬》讓學生了解二胡的音色及表現手段，教師先出示一組具有濃厚草原風情的圖片，配合音樂《美麗的草原我的家》，讓學生在觀察與聆聽中感受大草原的遼闊、迷人，感受充滿詩情畫意的牧民生活;教師再介紹傳統活動“那達慕”大會上的一些比賽項目，讓學生了解蒙古族人民歡度節日的情形;向學生展示具有特色的蒙古舞，鼓勵學生大膽展示自己所知道的蒙古舞蹈動，將學生的情緒調動起來;了解了蒙古族的特色之后，讓學生說出所了解的其他民族，列舉出具有代表性的音樂作品，激發學生將民族音樂文化發揚光大的熱情。通過情境的創設，可以增強學生對傳統文化的認同感，提高他們自主探究的動力，促使其深入挖掘音樂作品背后的內容，陶冶學生的情操。

2.結合作品內容創編實踐活動，鼓勵學生深入探究傳統文化

課堂上的講解與情境滲透只是讓學生對傳統文化有了初步的了解，要充分地展示傳統文化的獨特魅力，還需要對教學活動進行創新，選擇貼近學生認知特點的教學方式，使學生能夠真正地領悟傳統文化的內涵。創新是當下教育改革的主題，小學音樂教學不只是讓學生掌握基礎的樂理知識，還要引導他們在理解的基礎上進行創新，給學生展現個人才華的空間，教師要注重音樂的實踐性，鼓勵學生在創新中融入傳統文化，達到理解并靈活應用傳統文化的效果。譬如組織學生觀看原創音樂節目“經典詠流傳”，將經典的古詩詞與音樂相結合，只有真正了解了這些古詩詞的含義，才能在演繹中融入真情實感。教師可以組織學生進行模仿創編，鼓勵學生用自己最擅長的形式來演繹古詩詞。這樣的方式能夠讓學生快速地接收傳統優秀的思想、文化，不僅提高了學生對傳統音樂文化的認識，還加深了他們對古詩詞的理解。再比如教授《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲時，教師先講述與歌曲相關的動人故事，同時拿出提前制作好的小烏鴉頭飾，學生自由選擇小烏鴉和烏鴉媽媽的角色，展開豐富的想象力，隨意組合演唱歌曲。學生表演后，教師適時提出問題：“小烏鴉雖然沒有美麗的外表，但它有一顆感恩的心，你們會像小烏鴉一樣充滿感恩之心嗎？”以此來對學生進行感恩教育，使學生明白孝是中華民族的傳統美德，促進學生良好道德品質的形成。

總之，要將傳統文化與小學音樂課堂教學進行有效融合，教師還需要繼續探索更多有效的策略，不斷地豐富課堂教學內容，讓學生在充滿優秀文化的氛圍中學習、成長，使其真正地了解音樂。教師要增長學生的智慧，提高他們的審美情趣，激活學生主動承擔弘揚傳統文化的責任感，促進其健全人格的形成。

參考文獻：

[1] 周夢菲《傳統文化與小學音樂課堂的融合》，《當代音樂》2020年第3期。

[2] 史湘云《小學音樂教學中如何傳承中國傳統文化》，《甘肅教育》2020年第1期。

[3] 趙梅《小學音樂課堂中傳統音樂文化的融合探析》，《北方音樂》2018年第12期。