傳承優秀傳統文化視角下的幼兒園課程開發與利用研究

高倩

摘 要：近年來，國家十分重視傳統文化的繼承和創新，大力開展傳統文化入校園、入課程和入教材的工作。幼兒教育處于基礎教育的啟蒙階段，幼兒園教師必須做好相關課程的開發工作，利用優秀的傳統文化對幼兒進行教育，促進幼兒的全面發展。本文分析了優秀傳統文化對于幼兒教育的重要價值，在此基礎上探討了相關課程開發與利用的策略。

關鍵詞：優秀傳統文化 幼兒園課程 開發與利用 策略

當前，如何在多元文化的交流、碰撞和融合中實現我國優秀傳統文化的創造性轉化與創新性傳承發展，并在積極吸納外來文化精髓的基礎上，強化我們的民族文化精神，提升文化軟實力，增強文化自信，是中國教育界面臨的重要課題。

一、優秀傳統文化對于幼兒園課程開發與利用的重要價值

學前教育專家們經過研究發現，3到6歲時間段是兒童發展記憶力的黃金時期，在這個時間段內，兒童對于他們學習過的內容具有極深的印象，能培養他們形成終身型的良好習慣。正如我國古語所說：“三歲看大，七歲看老。”我國的優秀傳統文化博大精深，“四書五經”“二十四史”等先賢巨著都蘊含著十分豐富且優秀的思想觀念、人文精神和道德規范，具有極高的教育價值。而《三字經》《百家姓》《唐詩三百首》等幼兒蒙學教材，更是對幼兒的文史知識、思想認知和道德修養具有直接的教育作用。此外，各地方特有的歷史文化資源還能拓寬幼兒的視野，用以培養幼兒的愛國情懷，幫助他們樹立正確的歷史觀，并開啟他們未來的發展道路，為他們未來的全面發展奠定堅實的基礎。因此，在幼兒園課程開發與利用中引入我國優秀的傳統文化，對幼兒進行滲透教育，是蒙以養正的上策，對于幼兒良好人格的形成和未來的良好發展有十分重要的意義。

二、優秀文化傳承視角下的幼兒園課程開發與利用的策略

1.在幼兒園創設濃郁的傳統文化氛圍

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，促進幼兒的發展。”根據《綱要》的要求，廣大幼兒園教師應在幼兒園教育中巧妙融入優秀傳統文化，為幼兒們營造出濃郁的傳統文化氛圍，以激發幼兒學習傳統文化、踐行傳統美德的興趣。

正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”對于幼兒園階段的孩子來說，興趣是他們學習知識和技能的主要動力。因此，幼兒園教師必須在教育教學中巧妙融入我國優秀的傳統文化，特別是地域文化，借助孩子們比較熟悉的本地區歷史文化，引導學生進行探索，促使他們在與周圍環境的互動中受到潛移默化的影響。例如，幼兒教師可以在幼兒園中設置具有本土文化氣息的活動區角，如“民俗節日角” “歷史故事角”等，將本地區的民俗節日和人文故事展現出來，讓幼兒進一步感受本地區歷史文化的魅力。

2.通過文學和音樂教育傳承傳統文化

在幼兒園教學中，語文課程和音樂課程是必不可少的課程。教師可以在語文課程和音樂課程教學中開發并利用優秀的傳統文化資源，實現優秀傳統文化的傳承。例如，教師可以將《敕勒歌》《水調歌頭（明月幾時有）》等經典文學作品朗誦給學生，也可以用歌曲演唱的方式教授給學生，不論是誦詩還是歌唱，都會讓學生在學習作品的同時受到文化的侵染熏陶，初步形成民族文化自信。在具體操作中，教師可以借助多媒體設備為幼兒創設適宜的教學情境，利用集聲音、色彩、圖片、動畫視頻以及音樂于一體的電子白板展現出相應的故事情景，激發幼兒學習的興趣，幫助他們學習并掌握相應的傳統文化知識。

3.在幼兒一日生活中推行合理的傳統規訓

我國古代蒙童啟蒙時，都要接受規訓，例如告訴幼兒應該如何對待父母，就體現了我國傳統的孝文化。 “父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶傳統幼兒規訓中的合理內容對現代幼兒的道德教育具有極大的價值。教師可以在幼兒的一日生活中推行規訓，幫助他們樹立“孝”等傳統道德觀念，學會感恩父母、感恩教師、感恩社會，從而培養幼兒形成良好的人格品質。

4.在幼兒區域活動中融入傳統文化

區域活動也是幼兒園一日生活和教育必不可少的內容，其形式多樣，種類豐富，教師可以根據教學的需要，自由進行區域游戲活動的設計。在實際操作中，教師可以在益智區、美工區以及室外體能活動區開展各種基于傳統文化的游戲。例如，在益智區，教師可以基于《易經》引導幼兒制作八卦圖，并以此培養幼兒的觀察能力、抽象思維能力和動手操作能力;在美工區，可以借助多媒體設備，為幼兒展示一些古詩詞的卡通畫面，引導幼兒進行臨摹，以培養他們的審美情趣;在室外體能活動區，教師可以教幼兒練習“八卦步”等傳統健身項目。通過這樣的融入設計，教師能有效地在幼兒園課程開發與利用中實現優秀傳統文化的繼承和弘揚，促進幼兒的健康發展。

綜上，將優秀傳統文化融入幼兒園課程教學，對于幼兒未來的發展具有重要的意義和價值。因此，教師應基于優秀文化傳承的視角，在進行課程開發時采用有效的策略，幫助幼兒創造性地繼承優秀傳統文華，實現幼兒的全面、健康、和諧發展。

參考文獻：

[1] 高宏鈺、霍力巖、谷虹《幼兒園教育傳承傳統文化的內容與方式—基于政策文本的研究》，《基礎教育課程》2019年第19期。

[2] 譙錫琴、余寧《融入民俗文化的幼兒園美育課程內容初探》，《教育導刊：下半月》2019年第2期。

[3] 游萬玲《植根于中國優秀傳統文化的幼兒園美育課程研究—以幼兒創意戲劇游戲課程實踐研究為例》，《幼兒教育研究》2018年第1期。