大學生創新創業法律風險的識別與防范分析

張鑫

關鍵詞創新創業 法律風險 識別 防范

當前市場經濟背景下，大學應屆畢業生就業壓力大，就業形勢嚴峻。于是，越累越多的大學生選擇自主創新創業。但由于大學生群體長期生活在單純的校園環境之中，對社會環境和風險缺乏認識，法律常識匱乏，因此在創業的過程中可能會忽視很多的潛在風險，使大學生創業的成功率不高，進而導致自身合法權益受損。因此，加強大學生的法律常識教育，提升他們對創業風險的認識和識別能力是迫在眉睫的問題。本文通過對大學生創業時可能會遇到的法律風險以及如何識別、防范的論述，試圖為大學生創業提供幫助和參考。

一、大學生創業存在的各類法律風險識別

（一）合同方面

大學生創業離不開市場載體，其本質是市場活動，市場活動離不開交易，而交易離不開合同。現代市場教育的法律形式就是合同的訂立和履行。我們不可能要求所有的學生都畢業于法律專業，因此，有相當大比例的學生對合同法的相關規定及其司法解釋并不熟悉。大學生創業時簽訂合同，除了由于自身業務可能帶來的風險外，還可能遭遇合同相對人違約或者低約過失等行為。更有甚者，合同沒有仔細閱讀就匆匆簽訂，可能會遭遇對方巧立名目，隨意解釋合同等問題。如果不對相關的合同法知識加以掌握，就有可能會對自身的利益造成損害，嚴重的將直接導致創業失敗。盡管合同法的條款繁多，解釋復雜，但是大學生在創業時應當秉著負責任的管理者和投資者心態，對合同法當中主要的條款加以注意和掌握。比如合同法當中關于自由交易依法交易和嚴格履行合約的規定，掌握了這些后就能對合同的簽訂有一些大體上的認識。比如，合同自由原則表明了大學生有權利自由決定合同的內容，也就是自主決定合同中規定了怎樣的權利和義務，也有權選擇與誰簽訂合同，決定合同的交易形式和內容。在訂立合同之后，該合同有權約束雙方當事人，因此，大學生應當學會按照規定履行相關的義務，如果遇到對方違反了合同法規定的情況，學會用合同法的相關知識保護自己，要求對方按照約定為對待給付。也就是說，大學生與相對人簽訂合同，自合同依法成立時起，雙方都要受到合同的約束，如果要變更、解除合同，應當由雙方協商或者經過法定程序處理，否則應當承擔違約責任。除此之外，合同法還有鼓勵交易的原則，大學生在與相對人簽訂合同時要秉著降低交易成本，減少交易的制度障礙的原則，盡可能使雙方當事人合同成立，國家鼓勵通過合法合同達成交易。綜上所述，大學生應當把握以上這些合同法領域的基本常識，在合同的簽訂環節中明辨是非，避免將自己和事業都置身于法律風險之中。

（二）經濟法方面

經濟法是國家對于市場經濟進行宏觀和微觀調控的法律，其中了包括了反壟斷法、稅法以及保護消費者正當權益、維護正常的競爭秩序的法律條文。大學生的創業活動離不開市場交易，因此，大學生創業也要受到經濟法的管束，我們建議大學生在創新創業時可以對經濟法的相關知識先行“預習”。比如，在產品的推廣和銷售中，大學生會在市場經營過程中形成所謂的“多角關系”，其中包括經營者和消費者之間的關系、市場經營者和管理者之間的關系等等。這些關系紛繁復雜，可以說經濟法貫穿市場交易的始終，如果大學生在創業時對這些問題一無所知，就會面臨諸多法律風險。比如在面對與消費者之間的關系時，如果違反消費者權益保護法的相關規定，向消費者出售偽劣產品，不僅會導致企業誠信下降，如果涉及到消費者的人身和財產安全的損害，很可能還要承擔法律責任。再比如不了解稅法的相關規定，偷稅漏稅，嚴重的將會承擔刑事責任。如果大學生違反了反壟斷法和反不當競爭法的相關規定，在相關的市場領域內一家獨大，以不正當的手段參與市場競爭，也將會導致嚴重的法律后果。換個角度思考，大學生在創業時如果掌握了經濟法領域的相關常識，也能夠更好的保護自己。如果大學生遭遇了以上情況，比如強買強賣，或者被不正當競爭等，大學生就可以拿起法律的武器保護自己，使自己在創業過程中避免經濟法領域的風險。

（三）勞動法方面

對于剛剛走出校門的大學生來說，受到年齡和閱歷的限制，往往人脈資源不足，相對的在經營經驗和融資方面并不占優勢，這樣一來，創業過程中的核心內容往往就是人力資源方面的投入。比如，在大學生創新項目中，大學生可能被某家公司的創新項目雇傭，從而與該公司形成勞動關系，即大學生成為了勞動者。這時，大學生應該掌握勞動法領域的相關知識，保護自己的合法權益。比如勞動法中明確的規定了男女同工同酬，女性和男性享有平等的工作和取得報酬的權利。這就表明了，如果部分女大學生在就業的過程中遭受到企業的性別歧視（特殊工種除外），就可以援引勞動法的相關規定，據理力爭，捍衛自己工作的權利。還有些大學生在就業時，會遭遇到企業克扣工資，無正當理由被開除的情況，對于以上風險，勞動法中也有具體的規定，除了不符合錄用條件，違反公司規章制度，違法犯罪或者其他嚴重失職行為以外，企業無權以其他理由單方面解除勞動合同，同時，必須按時、足額以貨幣形式發放員工工資，不得無故克扣。

（四）知識產權方面

大學生創新創業的顯著特點在于其創新性，大學生在創業之中經常會對某些產品或方案提出原創性的想法或改進意見，如果對這些創造性的智力成果不加以法律保護，則會導致大學生在創業時遭受重大損失。因此，大學生應當熟悉知識產權法的相關常識，了解法律對于智力成果的保護措施。法律對于創造性智力成果提供全面的保護。比如大學生自己創作的小說、文章、美術作品，自己發明的專利和改進生活的創意，又比如自己設計的商標等，分散在知識產權法律的諸多條款中做出保護規定。大學生可以依據相關的法律規定，對自己的智力成果合理的利用，受到保護并獲得利益。比如，大學生可以使用自己原創的小說與出版社簽訂相關協議，將復制發行的權利出售給出版社，作者可以獲得相應的利益。

二、大學生創新創業法律風險的防范

（一）強化大學生法律意識

綜上所述，大學生創新創業必須對相關的法律常識有一定的了解和掌握，比如了解關于企業用工的相關規定，簽訂合同時需要留意的事項，如果對方違約應當如何追究其法律責任，如何保護自身的創造性智力成果，預防經濟違法行為等，大學生在創新創業時，應當閱讀一些相關的法律書籍，比如《法律入門》等等，建立對相關法律法規的正確認識，在企業經營過程中注意避免違法的行為，做市場經濟的合格參與者。有條件的大學生還可以選擇接受系統的法律專業知識，比如在空閑時間聽一些講座，獲取校外的法律資源，通過案例分析和理論指導，對如何規避創新創業中的法律風險有一定的見解和應對措施，同時，學校方面也可以提供—些法律指導，比如對準備創新創業的大學生開展相關的法律知識培訓，為即將踏入社會的有志青年提供法律上的幫助。如我國《勞動法》明確規定了八小時工作制，法定節假日的休假制度等，全面且多方位的保護了勞動者在勞動關系當中的法益。掌握了以上這些規定，大學生在工作中就能用法律武器保護自身的權益。換一個角度來說，如果大學生自己創辦了企業，成為了企業規章制度的制定者，也要遵守以上這些規定，依法保護員工的各項福利，不得侵害雇傭勞動者的合法權益。

（二）向有關政府機構或法律咨詢機構尋求幫助

政府為支持大學生創新創業提供了一系列的鼓勵政策，成為大學生創業的支持力量。當大學生在創新創業的過程中遇到法律風險時，也可以請求政府有關部門的援助。政府可以面向大學生群體提供相關的法律法規宣傳指導。實際中，當大學生在創新創業過程中，面對已經發生的法律問題而不知所措時，便可以向有關的法律咨詢機構咨詢相關的法律知識，來維護自己在創新創業時的合法權益。如上文所提及的知識產權方面的法律，大學生在創業的過程中，發現自己設計的商標被其它企業使用，但沒有經過自己的同意，大學生感覺自己的知識產權受到的損害，但是自己也不確定未經自己授權便私自使用自己設計商標的企業是否存在違法行為，這時便可以向有關的法律咨詢機構進行咨詢：“對于自己設計的商標或者自己的商品使用的商標，在依法注冊之后，則受到商標法的保護，本人享有獨占使用和出售的權利。當他人未經同意冒用了自己的注冊商標，可以依法向不法侵害者索賠并要求其停止侵害。不過需要注意的一點是，注冊商標的保護期只有十年，到期要按時續展，否則將失去以上的法律保護”。當得到法律咨詢機構的專業法律知識之后，大學生根據實際情況，可以向未經自己授權使用自己設計商標的商家進行索賠，如若商家拒接賠償，并可以向當地相關法律部門起訴。反之亦然，大學生在創新創業中，也要注意在知識產權使用時，切莫損害別人的合法權益，做一個合法的創業者。

（三）院校進行相關的創業實踐教育

由于大學生創業人數不斷增多，在創業過程中如何防范法律風險也應當得到社會的重視，因此，許多高校在大學生臨近畢業之際都開展了就業指導活動，并在其中加入了更多與法律相關的內容，邀請企業家和法學教授參與講座，為學生傳授創業的經驗，普及相關的法律常識，為大學生指明他們在創新創業過程中可能會遇到的法律風險，以及如何識別并規避。還有—些高些建設了創業平臺，其中普及了法律知識，為大學生拓寬了信息源。這些創業平臺由專業的工作人員組成指導團隊，聽取大學生在創業時遇到的相關法律問題，給出建議和答復。除此之外，有些高校還舉辦了創新創業比賽，對成功創業的大學生給予獎勵，邀請他們回母校為學弟學妹傳授創業經驗。

市場經濟對于每個參與人來說機會均等，風險同樣均等，并不會因為參與者是大學生就“格外開恩”。大學生剛剛踏入社會，缺乏必要的社會經驗和法律常識，在創業中面臨的法律風險不容忽視。因此，如何從各方面幫助創業大學生識別并防范法律風險，是全社會應當思考和解決的問題。