新時代大學生理論性社團的功能、現實困境與改進策略

周 晏

（安徽師范大學馬克思主義學院 安徽蕪湖 241000）

大學生理論性社團是由高校學生依據興趣愛好自愿組成, 以學習、研究、傳播和踐行黨的指導思想、路線、方針、政策為宗旨,旨在大學生群體中培養一批信仰堅定的青年馬克思主義者的按照章程自主開展活動的學生組織。[1]在2015年7月，中宣部、教育部印發《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》，其中明確指出“加強對學生理論社團的引導，著力培育學生理論骨干和理論社團”[2]由此高校理論性社團呈現蓬勃發展的態勢，這些社團本著自主學習、自我教育、自我管理、自我服務的理念，在高等院校中的作用越來越突出。在新時代的背景下，要充分發揮理論性社團的獨特優勢，進一步加強高校思想政治教育。本文將對理論性社團的功能、現實困境和改進策略進行分析論述,為高校理論性社團的建設和發展提供一些參考和借鑒。

理論性社團的當代功能

理論性社團是高校思想政治教育的重要抓手。一方面，理論性社團有利于增強思想政治教育的實效。習近平總書記在全國學校思想政治理論課教師座談會上強調，“要堅持灌輸性和啟發性相統一，注重啟發性教育，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。”[3]大學生理論性社團作為思想政治課的“第二課堂”，恰恰符合了啟發性的要求，相比于課堂教育的枯燥乏味，理論社團教育更加生動活潑，具有新意，理論性社團成員都是學生，參與度更高，更敢于發表自己的見解和感悟。另一方面，理論性社團有利于豐富思想政治教育的形式。課堂教學、黨團活動和集中開會學習是思想政治教育的基本形式。在新時代下，理論性社團舉辦專題學習、演講比賽、研討會、志愿活動等，甚至有些高校社團利用新媒體進行宣講和傳播，這不僅豐富了社團活動，也豐富了思想政治教育的形式，推動了思想政治教育的載體創新。

理論性社團是培養青年馬克思主義者的主要陣地。習近平總書記指出:“注重解決世界觀、人生觀、價值觀這個‘總開關’問題,真正做到對馬克思主義虔誠而執著, 至信而深厚。”[4]當代高校肩負著培育堅定馬克思主義者和中國特色社會主義事業接班人的任務，理論性社團在組織學習、宣傳主流思想、引領校園風尚等方面都發揮巨大作用。通過深入學習馬克思主義理論、習近平新時代中國特色社會主義思想和一系列重要講話，可以增強對黨和政府的信任，擁護黨的各項決策，堅定走中國特色社會主義道路的信心，有利于把大學生培養成為具有堅定理想信念，真學、真懂、真信的青年馬克思主義者。

理論性社團是學生實現自我發展的重要組織。第一，高校理論性社團通過把握主流意識形態，宣傳思想意識正能量，可以幫助大學生抵制各種錯誤思潮，在大是大非的問題上堅定正確的立場，促進學生的思想健康發展；第二，理論性社團通過學習和研究馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，弘揚中華優秀傳統文化，踐行社會主義核心價值觀，營造濃郁的學術氛圍，增強學生的自主學習能力和文化自信；第三，在日常的社團活動過程中, 社團成員間相互學習、交流、合作，有助于培養學生地交流表達能力和團隊合作能力，學習別人的優點，彌補自己的不足，樹立一種積極向上的態度。第四，理論性社團還通過各種社會實踐活動，將學生習得的理論知識運用于實踐當中, 實現知行合一，將知識內化于心外化于行，促進學生地全面發展。

理論性社團面臨的現實困境

社員入社動機不純，素質不一。高校社團是學生依據自己的興趣愛好，自發自愿組建的學生組織，這就在某種程度上決定了社團組織結構的松散。學生本應該以加強理論學習，提高理論素養，夯實理論基礎為目的參加理論性社團，可近年來卻出現學生入社動機不純地現象，比如為了加學分、評獎評優、豐富學生干部經歷、為入黨做鋪墊等等。在這些不良動機的驅使下，社團成員素質不一，進入社團以后，對社團的工作也不上心，缺乏熱情，甚至出現“想來就來，想走就走”的現象，這對社團活動的開展形成了一定阻力，在某種程度上也對社團日后的發展產生一定影響。

社團活動形式單一，缺乏創新。相比于其他文娛競技類型的社團和學生組織，理論性社團舉辦的活動形式單一，枯燥乏味，按部就班的開展活動，大多以專家講座、理論學習、征文比賽、讀書報告會等理論活動為主，缺乏吸引力，趣味性、活潑性，創新性不夠，不能激發學生們的興趣和熱情，也沒有把自己的活動打造成有特色的精品良品。同時理論性社團的覆蓋面不夠廣泛，高校與高校之間的社團交流活動很少開展，對外宣傳活動更是寥寥無幾，不利于社團的持續發展。

社團隊伍缺乏指導，紀律松散。這主要有三個方面，首先是高校黨委和校團委對于理論性社團的領導是大方向上的，缺少具體指導，不像學生會等其他學生組織是具體的領導；其次是缺乏老師的指導，雖然每個社團都有相應的指導教師，但大多數教師身兼數職，工作繁忙，沒有時間和精力對社團的活動和發展進行指導和規劃，有的教師缺乏專業理論知識，導致理論性社團開展的活動方向不夠精準，學習深度不夠；最后是社團內部紀律松散，雖然社團有自己的組織紀律和規章，但終究是學生自主建立、自愿加入的組織，所以對社員的管理就非常松散，大多數的紀律和制度流于形式，沒有得到真正貫徹落實。

理論性社團高質量發展的路徑探索

提高入社門檻，保證社團質量。提高理論性社團的質量，首先要建立嚴格的入社審核篩選制度，多方面綜合考慮，比如學習成績、行為作風、老師評價等，提倡差額選拔，從源頭上盡量避免學生入社動機不純的現象，杜絕學生“想來就來，想走就走”的狀況。通過層層選拔進入社團的學生，在某種程度上會更加珍惜在社團的機會，積極組織和參與活動，沒有進入社團的同學，也會努力提高自己各個方面的能力，縮小與其他同學之間的差異。定期對社團成員進行考核，從中選拔出優秀的學習者和管理者, 領帶其他社團成員共同學習和進步, 從而提高社團成員的整體水平，保證社團質量。

豐富社團活動，培育特色項目。首先，在新時代下高校理論性社團作為思想政治課的“第二課堂”，可以不像思政課堂那樣嚴肅認真，可以通過學生喜聞樂見的學習和教育方式，比如大學生喜歡討論國家大事，關注時事熱點，易于接受新事物新觀點，就可以舉辦“熱點問題交流會”“學術沙龍”“辯論賽”“演講比賽”等豐富多彩的社團活動，來提高學生們參與活動的熱情度與積極性；其次，理論性社團還可以開展實踐活動，如“理論宣講團進社區”“參觀改革開放示范基地”“暑假社會實踐”等，將理論學習與社會實踐相結合，彌補思想政治課堂的不足，做到將理論內化于心外化于形。最后，理論性社團要想在眾多社團中出彩,就必須打造精品良品，做到“人無我有、人有我優、人優我特”, 充分利用當下受歡迎的媒體、社交軟件來宣傳社團，增強社團知名度和影響力。

加強隊伍建設，提升社團品質。加強隊伍建設可以從高校、教師、學生這三個方面入手。首先，高校應當給予理論性社團足夠的重視，高校領導部門應該重視中央下達的相關文件指示，深刻領會文件精神，提高理論性社團的政治站位，給理論社團提供足夠的資金，為社團發展提供保障。其次，指導教師要加強對理論性社團的指導，社團的發展離不開指導教師的正確指導，這就要求指導教師要有較高的理論素養、高度的責任心、卓越的領導力以及足夠的時間和精力，學校要給予指導教師相應獎勵，提高教師的積極性和成就感。最后，要加強對社團成員的素質培訓，提高他們的學習能力、工作能力和領導水平，在理論社團換屆時期，要像其他學生組織一樣，要做好新老社員之間的聯系，社團工作的交接以及相關具體事宜，保證理論性社團的質量。

強化戰略思維，做好頂層設計。理論性社團想要得到長足的發展，學校及相關部門必須要有一個好的指導和規劃，對社團進行頂層設計和戰略布局。在每學期伊始都要對社團的工作進行規劃，確定大致的活動主題和活動內容；在舉辦各種活動時，要做好宣傳工作，教師和社團成員要有認真負責的工作作風，確保活動順利開展；在活動結束后，要做好相應記錄，及時總結，為以后活動的開展提供參考和借鑒。這樣可以使社團開展的活動和所取得的成果更具有連續性和系統性，加強高校理論性社團建設，必須強化戰略思維，做好頂層設計。