以生涯教育為突破推進學生發展指導

趙芳洲/北京師范大學附屬實驗中學豐臺學校

學生發展指導是學校為全體學生在品德、心理、學業、生涯、生活等各方面提供課程活動、團體輔導、個別指導等一系列服務，旨在促進學生全面而有個性地發展，提高人才培養質量。

我校于2016 年開始與北師大方曉義教授合作開展學生發展指導項目，在北師大實驗中學教育集團學生發展指導中心的引領下，以生涯教育為突破口，涉及發展指導主題班會、生涯活動等多方面。

開展以生涯教育為突破口的學生發展指導工作

（一）學生發展核心素養融入高中學段主題教育

針對初高中不同學段學生成長發展、學習任務、生涯規劃的特點，班主任在班會主題中融入學生發展指導主題。以學生為主體，引導、啟發、推進，讓學生在體驗中學習和成長。主題班會通過課堂實錄、說課活動進行留存，并在德育群體中進行交流。

將學生發展核心素養融入我校高中學段主題教育，培養學生終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。在主題教育中為學生提供豐富的信息和適時的指導，提高學生生涯規劃的能力，促進學生自主、全面發展。

（二）探索生涯教育多維度資源體系

1.生涯校本教材

自主編制《學生發展指導生涯規劃》（高中卷），在校內循環使用逾五百套，在同行業論壇中進行交流，得到師生的認可。

2.多元生涯課程

除開設生涯必修課外，開設社團活動課、選修課十余種，在課程中滲透興趣導向、能力要求、所輻射專業的前景，等等。在課程選擇上，給學生充分的自主，讓學生依據個人興趣、特長，選擇適合自己能力發展的課程，賦予學生選擇權的同時，也考驗學生認識自我、合理評估自身興趣與能力、搜集環境信息等生涯決策能力。

3.體悟式生涯活動

為幫助學生對職業生活有更直觀的體悟，在高一年級開展模擬招聘會活動，與學生家長資源互通，“聘請”各行業熱心家長擔任面試官。學生參與面試禮儀培訓、簡歷書寫、應聘求職等環節，模擬招聘會為學生提供仿真練習場。

在寒暑假開展走親訪友話生涯、職業見習等活動，幫助學生有針對性地了解或走進身邊人的職業，收獲豐富的職業信息，提高職業認知。目前，已有四屆學生參與這些活動。

4.職業見習場所

為滿足學生對于環境探索的需求，特別是職業認知的需求，學校在綜合實踐活動中開辟了覆蓋汽車、乳制品、科技園區等多領域的職業見習場所，讓學生了解相關企業文化、參觀有代表性的職業場所、聽人力資源部門人員講人才需求、與不同生涯發展階段的職業人座談了解生涯職業能力，等等。

以生涯教育為突破口的學生發展指導工作的推廣與反思

（一）轉變教師思維，改善學校教育生態

通過學生發展指導的開展，學校的教育生態得到改善，學校教師從只關心學生的學科學習到關注學生的全面發展，從升學指導到發展指導，從職業規劃到生涯規劃，逐步實現全員育人。

（二）提高科研水平，擴大學校生涯教育影響力

我們在實踐中注重積累經驗，培養教師科研能力。我校申請的“十三五”課題《職業體驗課程設計、實施和對學生發展的影響》，經三年探索，順利結題，提高了教師的專業自信，擴大了學校的生涯教育影響力。

面對中高考改革，開展學生發展指導工作，幫助學生樹立自主規劃、終身發展的生涯意識，促進學生全面而有個性地發展，我們仍需不忘初心，繼續探索。