中職學生常見心理問題及解決辦法

王程程

在中職學校，班主任既是學生學習和生活的引領者，又是學生行為的指導者。班主任不僅要培養學生樹立正確的人生觀、價值觀，督促其掌握好當前的科學技術，還要讓他們能更好地適應社會，實現自我價值。但是現在有一部分學生會出現一些常見的心理問題，如自卑、逆反、孤獨、嫉妒、厭學、早戀、迷戀游戲等。

如何做好班級管理工作，及時疏導學生出現的各類心理問題，是每個班主任必備的功課。因此，本文就中職學校目前學生的主要心理問題，結合多年的管理經驗，進行了相應的探索。

中職學校學生存在的

主要心理問題

職業學校有一部分學生相對于普通高中而言，學習習慣不好，文化基礎較差，學習的主動性較弱，自我約束意識比較淡薄。而部分家長對孩子關心度不夠或者疏于管教，這種情況加深了部分學生的心理問題，對于班主任的班級管理而言也增加了難度。中職學校學生主要存在以下心理問題。

1.厭學。學生進入高中后會出現叛逆期，而家長沒有足夠的時間溝通和引導，以至于學生在成長的路上，心理會發生很大的變化，變得越來越懶散，對學校的生活失去興趣，沒有目標。而在學校，面對著教師的管教，學生會不適應，認為教師是故意針對自己，把教師的管教當作負擔，并且學生又不懂得如何去溝通，這就導致了學生對學校、對教師產生抵觸心理，慢慢地開始厭學。

2.游戲。隨著科技的快速發展，智能手機越來越普及，學生也越來越離不開手機，離不開游戲。由于學生的心理、生理發育不夠成熟，長時間的沉迷游戲不僅會讓學生思想不上進，失去目標，還可能會改變他們的人生觀、價值觀，有的學生甚至會走向犯罪的深淵。沉迷游戲還會讓學生的生活規律混亂，引發身體疾病或心理問題。

3.早戀。學生正處于青春期，心理上會對異性產生好奇，加上網絡的影響，以及家長或者教師的不理解，經常批評等因素，會加重學生的逆反，導致學生早戀。早戀不僅會影響學生身的身心健康，還會影響學生的學習。

如何做好班級管理，

幫助學生疏導心理

（一）建立平等和諧的師生關系

教師和學生應該是平等的關系。這個平等應該是亦師亦友的關系。在課堂上教師傳授知識，答疑解惑，課后教師跟學生像朋友一樣聊天、溝通，和他們打成一片，讓他們沒有任何負擔，可以毫無保留地把自己呈現在教師面前，讓教師能更快、更準確地了解每位學生的性格，針對不同地學生、不同的問題加以指導，服務好每一位學生。對于學生的錯誤教師要一視同仁，不能偏袒，讓學生感受到被尊重和絕對的公平。

（二）用愛澆灌每一位學生

每一位學生都渴望被關注，都希望被重視。班主任對學生要有耐心、愛心。對于學生出現的問題不要煩躁，耐心地處理好每件事，盡可能地引導學生自己解決，培養學生自己解決問題的能力。班主任要經常用欣賞的眼光去看待每位學生，多挖掘學生的閃光點，引導學生不斷了解自己、發現自己的優點，懂得自己的價值。同時，班主任也要時刻注意自己的言行，用自己的言行影響身邊的學生，言傳身教是最直接的教育。

（三）開展多樣化的活動

中職學生學習壓力小，課余時間較多，班主任可以多開展一些班級活動，通過活動讓學生有所觸動，培養學生的人生觀、價值觀，讓學生自己策劃、準備活動，讓他們感受到被需要，培養了學生解決問題的能力，讓他們從中體會到成功的喜悅。同時，學校可開設心理專題講座，多宣傳心理工作室，盡可能讓每位心理存在問題的學生都能得到心理輔導，打開學生的心結。

當然，學生不可能只存在以上心理問題，針對不同學生的不同問題，班主任要做好充分地準備，及時有效地幫助學生去疏導和解決。利用自己的經驗和閱歷，隨時做好應對策略，隨時準備挑戰不同的突發狀況。

（作者單位：張家港市第三職業高級中學）