提升思想深度，揭示思辨內涵

趙福海

原題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2020年8月，一輛貨車在沈海高速被追尾，車上10噸豬肉散落一地，遭附近村民哄搶，只剩下3噸。

2020年9月，一場暴雨沖飛街道井蓋，形成可怕漩渦，一位大哥一直在井蓋旁默默守護，提醒人們繞行。

公德是指存在于社會群體中間的道德，是生活于社會中的人們為了我們群體的利益而約定俗成的我們應該做什么和不應該做什么的行為規范。

就以上兩件事，高三（1）班召開了一次以“公德”為主題的班會，請你以參賽者的身份，寫一篇不少于800字的演講稿。要求：思想健康；自選角度；可議論，可敘述，文體不限；語言得體。

【寫作指導】

兩則材料，一反一正，形成鮮明的對比。第一則材料中，貨車豬肉被哄搶這一事件，折射出當下社會生活中一些人的素質低下，自私自利的不良品質。第二則材料中，在那位默默守護在井蓋旁邊的大哥身上，看到的是道德精英為他人著想的無私精神。兩則材料結合起來，反映的就是一個道德素養的問題。素養是立人之基，道德是做人之本。正能量則是當下社會公德的正面呼吁，與社會主義核心價值觀契合呼應。題目要求以“公德”為主題，寫作演講稿，具體安排時，可以從事件出發，聯系現實，拓展思維，表達自己的觀點看法。

原文呈現

堅守公德，規范人生

□河北省唐山市開灤二中高三（1）班 王澤菲

同學們，今天我演講的題目是“堅守公德，規范人生”。

貨車被追尾，一車豬肉遭哄搶，這是缺少公德心的表現；井蓋被沖走，那位大哥一直在下水道旁默默堅守，彰顯的是時代道德風尚。（開頭雖然能夠直接點明寫作中心，但是缺少深度。可以透過現象挖掘本質，揭示兩種現象的本質特征。）

因為缺少公德心，所以這些人不懂得為他人著想，不在乎責任意識。法律對這些人也沒有辦法，畢竟，他們只是不符合道德，并沒有違法。不得不說，這是很讓人氣憤的，是缺少社會責任感的表現。如果這些人能夠改變自己的想法，能夠擁有一顆公德心，能夠為他人著想，自覺維護公共秩序，社會就會和諧美好，這是多么好的事情啊。（從公德心的缺少這一角度揭示精神世界缺失的中心，但是整個寫作內容滿足于簡單的分析，缺少深入思考，可進一步對根源進行挖掘。）

毛姆曾在《月亮與六便士》中說：“我滿心欣賞社會的價值，也看到了它井然有序的幸福。”這是對社會秩序的思考，表達了對井然有序的社會秩序的呼吁，這也是對公民道德素養的呼吁。有時候，我們經常看到社會生活中的一些不良現象，我們內心很氣憤，但又很無奈，因為我們無法改變這一切。我們能夠做的，就是不斷提高公民的公德心，讓每一個公民都能夠帶著責任感去服務社會。（以名言引出論證，形式不錯，但整個論述單調枯燥，缺少對話題的深刻理解。）

公德心的培養是非常重要的，只有不斷提升道德文明素養，提升社會公德意識，才能讓生命變得有意義。揚州中學生在剮蹭豪車后留下致歉字條，這是擁有公德心的表現；西安某低俗露骨的展覽會上兩位大媽強烈反對，這是擁有公德心的表現；抗疫期間大連一位身著防護服連續奮戰七天的工作人員，在烈日酷暑下因體力不支而跌下臺階，這是擁有公德心的表現……因此，只有不斷提升精神世界的境界，才能讓社會充滿正能量，才能實現社會的和諧發展。（從提升社會公德意識的角度分析，并列舉具體事例為論據，構思很好，但是，分析和事例都缺少對問題深度的理解，缺少具有啟發性的認識。）

康德曾言：“有兩樣東西越是思考越是讓人心生敬畏：頭頂的星空和心中的道德準則。”這也體現了對公德心的思考。生活中，我們看到了路怒司機給其他家庭帶來的悲劇，看到了上海酒店人員隨意拋撒“錢幣”導致的踩踏事故，看到了一些涂鴉之人在公共場所亂寫亂畫的現象……如果這些人具有公德心，就不會有那么多的不良現象，社會就會充滿和諧美好的氛圍。（進一步列舉事例，對話題進行解讀，但具體思考時缺少深度，可以運用假設的方式，挖掘出素材內部的因果關系，提升認識。）

海明威曾寫道：“不要問喪鐘為誰而鳴，它為你我而鳴。”這是對每個人提出的警示，如果我們能夠堅守法律，能夠帶著責任心去面對生活，社會就可以越來越和諧，時代就可以越來越繁榮。（結尾點題，但較為平淡，可以深化認識，提升思想性。）

【病文診斷】

作者對材料進行了深入理解，從“公德心”的角度立意，圍繞這一話題組織材料進行分析，表達了對生活的認識。但是，文章只達到了基本要求，缺少亮點，需要潤色。

具體而言，全文的思想性不強，論述缺少深度。首先，開頭雖然能夠以開門見山的方式引出話題，但顯得很一般，不能奪人眼球。其次，主體部分組織分析時，大多是平淡、單調的論述，缺少個性認識，內在邏輯關系的理解，以及具有啟發性的觀點，只是泛泛而談。

提升論證的思想性，需要在思維方面進行強化，針對不同的段落，可以進行不同的升格，以期達到“深刻”這一發展等級的寫作要求。具體操作時，深入理解公德心的特點，并能夠結合現實進行挖掘，揭示出深刻的社會意義和思想內涵。

升格作文

堅守公德，規范人生

□河北省唐山市開灤二中高三（1）班 王澤菲

同學們，今天我演講的題目是“堅守公德，規范人生”。

“10噸豬肉因翻車遭哄搶！”我看到這則消息，內心一痛：那些手里拎著豬肉的人，將社會公德放在了哪里？他們的道德滑坡到何等程度？“下水道井蓋被沖走，大哥默默堅守在旁邊！”這則消息讓我們心頭一暖，這是人性的無私與高尚，是時代道德風尚的主流。（將原文開頭進行調整，運用透過現象看本質的寫法，對兩件事進行反思，表達對公德的深刻思考，明確了觀點態度，寫出了思想深度。）

兩件事，表現出公德心的差異，反映出生命的價值和意義。公德高標與法律嚴密歷來是現代社會不可或缺的。心有公德，行動便不會放肆無度。同時，在法治國家的大背景下，我們都心懷對法律的敬畏，卻似乎少了對公德與責任的堅守與擔當，有礙公德之事正肆意啃噬與挑戰著良好的公共秩序。崇文明，尚現代，誠應懷公德于心，踐責任于行，唯如是，強國之夢才指日可待。（從兩件事出發，由公德意識與法律意識的關系進行分析，突出精神境界的重要性。）

毛姆曾在《月亮與六便士》中說：“我滿心欣賞社會的價值，也看到了它井然有序的幸福。”什么樣的社會才能井然有序？具有公德心的社會。因為個人素養不斷提升，我們欣喜地看到心懷公德與責任之人在社會大畫布上暢懷揮灑、落筆絢爛；因為道德水平不斷滑坡，我們痛心地看到失了公德與責任之人肆意濡墨將其弄得污濁不堪。懷公德于心，規范人生，才是社會迎來更美好未來的不二之選。（在原文基礎之上進一步深入思考，對公德心的時代意義進行剖析，并以因果論證的方式，突出了寫作中心，深化了論證內容。）

堅守社會公德，規范人生，生命的意義才能得到彰顯。我們欣喜地看到揚州中學生在剮蹭豪車后留下致歉字條為社會向善向美添一把薪，亦讓他年輕的人格更加高尚；我們欣喜地看到高鐵上一女子將雙腳放在座椅上時乘務員和其他乘客對她進行教育的場面，讓文明又向前進了一步……由此觀之，有了堅定的信仰，社會公德與正能量的弘揚便無須在浩帙長卷上全力以赴，只需于工筆細描間舉手投足。懷公德于心，規范人生，才可為社會換來一片更藍的天空、更美的世界。（對正面事例的分析，突出了其背后的精神價值；后面分析性的文字，突出了社會公德所表現出的公德心的作用，觀點具有啟發性。）

康德曾言：“有兩樣東西越是思考越是讓人心生敬畏：頭頂的星空和心中的道德準則。”世間雖有公德與責任，卻并不總是鳥語花香。面對此情此景，我強烈呼吁：懷公德于心，規范人生，共筑美好未來。倘每個人到餐廳就餐時都能夠使用公勺公筷，便會減少病毒的傳播；倘飛機、高鐵等交通工具上沒有了霸座現象，我們的出行就會更加愉快。

倘亂涂鴉之人多幾分責任與公德之心，少幾筆亂寫亂畫，神州大地便可多幾分神采與美麗……可惜沒有如果，現實不可假設，因為缺少良好的道德素養，公德與責任之失便會帶來嚴重后果。因此，懷公德于心，規范人生，刻不容緩。（對反面事例進行分析，突出其帶來的危害，深化了中心。）

海明威曾寫道：“不要問喪鐘為誰而鳴，它為你我而鳴。”同在社會屋檐下，共享同一片天空，責任與公德應成為每個人心中的道德底線。懷公德于心，規范人生，才可花枝堆錦繡，鳥語弄笙簧。（結尾適當潤色，思想性更強。）

我的演講完畢，希望大家都能堅守公德，規范人生！

【升格總評】

升格后的作文，質量上有了明顯的提升，尤其在思想認識方面給人脫胎換骨的感覺。

首先，文章開頭具體事件的設置，簡明概括，又直擊核心，并能夠從中挖掘出鮮明的觀點。既表明了立意的方向，又表現出透過現象看本質這一寫法。

其次，對原文中分析性文字的升格，重點在于增加了對因果關系等內在邏輯關系的理解，安排了具有啟發性的思想認識，深化了寫作主題。

最后，在分析具體事例時，不滿足于對事例本身的概括理解，而是以簡練的文字挖掘出事例所承載的思想內涵，提升了思想性。

思想，是文章的靈魂。調動積極的思維，轉換靈活的意識，以自己的方式表達深刻的思想內涵，誰的文章能不精彩？