爭當專注“小精靈”

（巫溪縣城廂鎮(zhèn)鎮(zhèn)泉中心小學校，重慶 405899）

1.通過游戲，感受到只有專注才能取得成功，初步總結(jié)出專注的一些方法。

2.通過交流、討論，知道在課堂上我們應該怎樣才能做到專注，了解課堂專注的一般方法，并有意識地應用到自己今后的聽課活動中。

3.通過拓展引導，讓孩子們明白不僅學習上我們要專注，生活中也要專注，進一步激發(fā)養(yǎng)成專注好品格的愿望和行動。

一、激趣導入

1.今天,我們的教室里來了一位小客人，它是誰呢？請看大屏幕。播放視頻。

2.剛剛聽到很多同學都能叫出我們這位小客人的名字。(它是—)是的，他就是白尾鹿。同學們，你們還知道嗎？白尾鹿生活在草原上、森林中，許多兇猛的動物都想要吃它，可是它沒有尖牙利爪，怎么辦呢？聰明的白尾鹿呀，它的眼睛、耳朵、鼻子，無時無刻不保持著高度警覺，一旦發(fā)現(xiàn)危險，就會馬上逃離。白尾鹿用專注，躲避危險，贏得了生存的勝利。所以，它是我們的專注小精靈。板書題目：專注小精靈（貼）

用介紹小客人和視頻導入的方式引出課題，富有趣味性的教學語言和形象生動的白尾鹿生活視頻，不僅能夠激發(fā)一年級孩子的學習興趣，又能讓他們對專注有一個初步的淺顯的直觀認識，教學設計符合剛?cè)雽W不久的兒童的年齡特征和心理特征。

二、活動中學習感受專注

活動一：給數(shù)字排排隊

1.今天白尾鹿想和你們交朋友，他還給我們帶來了好玩的游戲呢！（課件播放白尾鹿的畫外音，屏幕上顯示游戲規(guī)則的要點）同學們想玩嗎？

2、大屏幕上出現(xiàn)第一張圖片，（你最快，請你）大家可以一起跟著念。師：你是個專注的孩子，白尾鹿要把這枚專注幣送給你！

3、看來，這張圖片難不倒大家，難度升級了，白尾鹿給我們帶來了第二張，有誰來挑戰(zhàn)呢？

4、你真是個專注的孩子，白尾鹿要和你做朋友。

老師順便采訪采訪你：為什么你會找得這么快呢？引出成功的秘訣：小眼睛認真看，（板書貼：小眼睛認真看）

教師采用一年級兒童喜愛的游戲方式，引導學生感受、學習專注的方法。第一個游戲，主要目的是讓學生從視覺的角度出發(fā)，訓練孩子的專注力。教師采用的游戲方式是看圖片說數(shù)字，三張圖片三個梯度，由淺入深、由易到難。

活動二：分分水果和動物

1、過渡語：白尾鹿覺得大家都很專注，他還給大家?guī)砹说诙€游戲呢！同學們想不想試一試？（課件播放白尾鹿的畫外音，屏幕上顯示游戲規(guī)則的要點）

2、白尾鹿剛剛告訴大家，聽到動物名字的時候舉哪只手？聽到水果的時候舉哪只手？老師念詞語，同學們聽詞做動作。

3、一次都沒有錯的同學請舉手，這么多孩子啊，看來你們都是專注的孩子，白尾鹿要把專注幣送給大家，現(xiàn)在老師需要小助手來幫幫忙，有請小組長，我們來比一比，那一組發(fā)的快！

沒有得到專注幣的孩子在接下來的游戲中也一定會更加專注的。現(xiàn)在，老師來采訪采訪，你成功的秘訣是什么？（我再問你的經(jīng)驗）

4、游戲結(jié)束，總結(jié)成功的秘訣：小耳朵認真聽。（板書貼：小耳朵認真聽）

第二個游戲，主要目的是從聽覺的角度出發(fā)，訓練孩子的專注力。比起第一個游戲，難度有所提升。孩子們通過游戲，感受到認真聽是專注的方法之一。教師不斷鼓勵、引導、培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難決心、勇氣和方法，真正在關(guān)注兒童的成長。

小結(jié)：

剛剛的小游戲，同學們都表現(xiàn)得特別棒、特別專注。我們都積累了哪些成功的經(jīng)驗呢？讀黑板上的詞語。

這是游戲環(huán)節(jié)的小結(jié)，通過梳理游戲成功的經(jīng)驗，進一步加深和強化學生對本課所學到的專注方法的印象，為后面討論交流課堂專注的方法提供有力的支撐。

三、交流課堂專注的方法

1.游戲要想贏，需要專注，上課聽講，更需要專注。誰來說一說，上課時，除了我們剛剛總結(jié)的這些經(jīng)驗，還能怎樣做到專注呢？（不隨意和同學講話，不玩鉛筆、尺子，小手不亂動等）

2.學生討論交流匯報。

3.同學們太棒了！總結(jié)了這么多課堂專注的方法。專注小精靈白尾鹿說，他特別喜歡我們班的同學，要送我們一份禮物呢！是什么禮物呢？一首小兒歌。（課件播放小兒歌的文字內(nèi)容和聲音。）

4.喜歡這首小兒歌嗎？我們一起拍著手讀一讀吧！師生拍手齊讀兒歌。小眼睛，認真看。

小耳朵，認真聽。

小嘴巴，要閉緊。

小腦袋，快快轉(zhuǎn)。

回答問題要舉手，

朗讀課文聲音響。

我是專注小精靈，

我是專注小精靈。

引導孩子交流，把游戲中感受到的專注方法引入到課堂中，通過討論交流匯報，借助了孩子已有的經(jīng)驗，自主總結(jié)出課堂專注的一些方法，激發(fā)出孩子內(nèi)心專注的意愿，為今后的課堂專注力提升打好基礎。教師自編的兒歌富有童趣，淺顯易懂，朗朗上口，易讀易記，切合孩子的年齡特征，方便學生記憶運用。

四、小結(jié)拓展延伸

1.這節(jié)課同學們都學得很認真。現(xiàn)在，讓我們評選出本堂課的專注小精靈，有一枚專注幣的孩子請舉手（你們真棒！）有兩枚專注幣的孩子請舉手（哦，你們真厲害！）還有三枚的嗎？（太了不起了！）有請專注小精靈上臺，頒發(fā)徽章。（無聲語言：坐端）

2.游戲需要專注，課堂需要專注，還有—升國旗—的時候，吃飯——的時候，—洗碗—的時候，—過馬路—的時候，（課件出示圖片）生活學習，時時處處都需要專注，才能把事情做好。老師衷心地希望我們班的每一位小朋友都能集中注意力，專注地去做好每一件事。人人都像白尾鹿一樣，人人都做專注小精靈！

采用評選專注小精靈的方式對課堂進行總結(jié)，既順應兒童的心理需求，提升專注帶來的成功感、成就感，又能激發(fā)兒童繼續(xù)保持專注、主動專注的愿望，有利于今后專注能力的提升。最后，教師對專注的領域進行了拓展，引導學生認識到專注的重要意義，自覺做到學習、生活都專注，時時、處處、事事都專注。