論如何激發小學語文課堂教學的興趣點

（吉林省榆樹市土橋鎮中心小學，吉林 長春 130400）

在當前社會的發展形勢下來看，社會中對人才的要求也有了更高的標準，為了能夠讓小學生在將來更好的適應社會的發展，老師在教學中需要做出改善，在新課改革的教學下，重點對小學生進行素質教育，使小學生多方面的能力能夠均衡的發展。但是在當前的小學語文教學中來看，還是有很多的老師受到陳舊教學理念的影響，在教學觀念以及方法上與當前的發展存在很大的差距，在課堂中限制學生的發揮，這樣就在一定程度上降低了小學生自主學習的能力，而且并沒有明顯的提升教學效率。長此以往，對學生的發展會帶來很大的影響。對于出現的這很重情況，老師在教學中需要優化課堂教學，深入的探究興趣教學，興趣對提升小學生的學習效率非常有效。

一、運用分組的教學方式，調動學生的積極參與

在小學的語文課堂教學中老師可以利用分組教學的方法，根據每一位學生對語文知識掌握的程度，進行科學的分組，引導小學生在小組合作中進行探究，這樣可以拉近同學之間的關系，在學習中取長補短，盡可能的讓每一位學生都能夠積極的參與進來。這樣學生在學習的時候可以提升學生的協作能力，從而不僅打造了活躍的課堂氣氛，而且能夠有效的提升學習效果。

例如，老師這節課教學的重點是讓學生牢固的掌握生字詞，并且在今后能夠巧妙的運用。首先，老師可以引導學生對生字和生詞的運用能夠正確的區分，然后，老師在將分組的教學方法帶入課堂，依據學生學習水平的不同，對學生進行分組，沒個小組最少要有四個人，而且每個小組中要有成績優異和較差的，成績比較好的可以選為小組的組長，這樣在學習中，組長需要擔負起監督的責任，為自己的組員分配學習的任務，當同學遇到問題的時候組長需要進行指導，同學之間互幫互助，關系也會更近一步。

老師還可以定期的開展一些比賽活動，比如對生字詞進行聽寫比賽，并且給予學生制定獎勵，這樣可以有效的調動學生小學生的學習動力，并且能夠使學生牢固的掌握所學的知識，使學生有喜愛學習語文的心理，在這個過程還培養了小學生的競爭精神，整體的教學質量也會有很大的提升。

二、以小學生的興趣開始，利用情景教學

對于小學生時期的學生好奇心理非常的強，對周圍的一些事物都可以自主去探索，在這個過程，學生可以驗證自己的認知能力，培養自己的興趣愛好。隨著自的興趣和愛好，長期發展下去學生就會慢慢地減少學習的時間，最終導致小學生不喜歡學習，這時老師要是強制的限制學生，就很可能會讓學生產生叛逆的心理，就嚴重的消滅了小學生學習的積極性。對此，出現這種情況，老師要認識學生發展自己的興趣不是意見壞事，正確的發展興趣是可以在一定程度上提升學生學習的積極性，對學生的發展有很大的積極影響。因此小學語文老師在實際的課堂教學中，需要重視對學生興趣的引導，使學生能往正確的方向發展興趣愛好，讓興趣帶動小學生自主學習。比如，小學語文老師在教學中，可以學生感興趣的課堂教學，將學生的常生活情景融入課堂的學習中，打造情景教學，使學生在學習中與生活緊密聯系，這樣就會使以往沉悶的課堂變得輕松有趣，使學生熱愛這種學習的環境，從而就能夠認真的投入到學習中，也保證了老師的教學質量。

三、增強小學生的寫作業興趣

小學語文老師需要對學生合理的布置作業任務，讓學生做作業可以有效的加深學生對課堂教學內容的理解，并加深記憶，同時老師還要注重檢查學生對書本知識的掌握技巧。老師在給學生布置作業任務的時候，應該丟掉傳統的教學理念，不能只讓學生對字詞機械式的進行抄寫，老師需要為學生精心設計具有趣味性的作業，這樣更容易讓學生接受，而且會讓學生感受寫作業的興趣，這樣學生就可以不用家長督促，自主完成作業。對寫作業有很強的積極性，從而還能獲得成就感，使自己的心情美麗。例如，老師在對《荷花》這篇課文進行教學完以后，可以為學生布置作業，老師對作業的設計可以是讓學生用自己喜歡的方式對荷花進行描寫，這個過程學生可以充分的發揮，不會受到任何限制，但是必須要展現出荷花的美麗。這時候的課堂就會一點一點的活躍起來，都在表達著自己的想法，對寫作業充滿了濃厚的興趣，并且學生能以自己的方式完成作業，學生也不會感到枯燥乏味，高效率的提升了學生完成作業的質量。

結束語：

根據以上內容所述，在新課改革教學標準的不斷發展下，老師在教學中要重視以興趣進行培養學生學習，這樣的教學對學生的發展有很大的積極影響。因此，老師要不斷更新自己的教學思想，積極將新型的教學方法帶入到課堂，提升整體的小學教學質量，進一步推動語文教學的發展。