淺談小學一年級的班級管理方法

（吉林省榆樹市環城鄉雙井中心小學，吉林 榆樹 130400）

一、使學生保持良好心態適應新的學習環境

（一）培養學生的自我管理能力

學生的自理能力，意味著學生是否具有獨立生活的能力。這種自我管理能力的高低，體現其自身適應能力的強弱。那么如何解決這個問題呢？通過這幾年相應的教學經驗，我覺得主要從以下幾點出發：

1.家長克服溺愛心理使用正確的教育方式，是促進學生自理能力發展的前提條件。家長要教育孩子，你們已經長大了，自己的事情要自己做。要學會擔當。例如剛剛開學，許多孩子對老師的布置的作業沒聽清楚，導致的家長經常打電話詢問老師留沒留作業，留的什么作業等等，所以成功的班主任會和家長溝通，要教會孩子生活的技能，而不是代替孩子做這些事情，要讓孩子養成良好的生活習慣。

2.教師的正確引導是促進學生的自理能力發展的關鍵因素。剛剛開學，班主任老師要對學生的每項活動進行準確的示范，并對學生進行多次演練。指導學生們能夠基本記住如何操作，比如帶好所需學習用品來學校，做到自己的課桌內外干干凈凈，系好鞋帶，衣著穿戴整潔，管理好自己的學習用品不丟失等等。

3.榜樣的影響是促進學生的自理能力發展的重要手段。教師可以把一些自主能力強的孩子，樹立成大家學習的榜樣。因為小學一年級的學生正處于身心發展的初級階段，對榜樣的效仿能力是非常強的。所謂榜樣的力量是無窮的，適當的表揚鼓勵表現好的學生更加上進，又能帶動其他孩子共同進步。

（二）培養學生的人際交往能力是至關重要的

剛入學的孩子進入一個新的學習環境，他們需要重新建立人際關系。接受新老師，交新的朋友，和新同學友好往來。大多數孩子都能很快地適應新生活。他們有禮貌見到老師能主動問好，對老師的問話能熱情大方的回答，遇到困難能及時找老師解決，與同學之間也能有尊有讓，和睦相處。而相反也有個別同學以自我為中心，或是非常調皮好動，經常犯小錯誤欺負別的同學，這樣的孩子通常會受到同學們的排斥，不容易建立良好的人際關系。

1.學生的人際交往能力還在發展中，思想也不夠成熟。現在大多數的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛，很容易形成孩子以自我為中心的性格。他們不懂得分享，更難學會寬容與理解，于是在學校和同學的集體交往中便會產生很多矛盾和沖突。例如在一個班級里學生A 不小心撞到了學生B，學生B 起來之后，上前推倒了學生A，當老師調查這件事情的時候，學生A 理直氣壯地說：我又不是故意的，為什么要道歉？學生B 也理所當然地說：是他先撞我的，所以我要去推到他。

2.教師的正確引導是學生發展良好人際關系的主導因素。教師在遇到學生人際關系的問題時，不要盲目批評指責，要認真了解情況，耐心分析，正確引導，使學生能體會到如果自己性格溫和，就能得到更多的朋友，如果自己善待他人，同學們也會善待自己，如果自己也把東西與同學們一起分享，自己也會收獲更多的朋友，因此在學校里通過教師的正確引導學生會慢慢學會怎樣與他人交往，進而提升自己的人際交往能力，并能較好地與他人相處。

二、班主任要經常與科任教師溝通，以便更好地組織學生學習

1.發揮各科教學的綜合能力量，引導學生正確學習。學生的教育不僅僅是班主任一個人的事情，也是包括學校領導在你的全體教師的共同責任。科任教師對學生進行教育的力量是不可忽視的。班主任要充分利用科任教師的力量，對學生的政治思想學習態度、學習愛好、行為品質進行正確的引導。

2.怎樣才能更好地與科任教師進行溝通呢？我認為一方面經常與科任老師交流學生的學習情況，及時向科任老師反映學生的意見和要求，這樣有利于科任老師對學生的了解，從而更好地引導學生學習；另一方面，班主任老師向學生介紹科任老師時多講優點，樹立科任老師在學生心目中的形象，協助科任老師開展教學活動。

三、與家長合作共同督促學生學習

（一）家長是學生第一位老師，發揮家庭與學校共同的教育力量

學生除了在學校學習外，大部分時間是在家庭和社會中度過的，班主任要爭取家長的密切配合，開發和利用正確的教育理念教育學生，關愛學生，使學生的身心健康能得到良好的發展。

（二）建立良好的家長協作體制

1.召開家長會，與家長溝通是家庭與學校合作的最常用方法。學校經常召開家長會，為班主任認識家長，家長更加具體的了解學生在學校的學習提供一個良好的平臺。

2.建立班主任與家長的微信群QQ 群等，以便在學生教育問題上，能及時溝通。

3.家訪是班主任與家長之間個別交流的一種形式。做家訪前要有明確的目的，并做好充分準備家放的目的，不是為了向家長告狀，更不是教師要推卸責任的一種手段，而是家長教師與學生一起交流的一種方式。一次好的家長會更加有利于促進學生的健康成長。

四、建設一個良好的學生干部隊伍對組織學生學習是至關重要的

一年級學生剛剛進入學校自主能力差，只在老師的引導下學習是遠遠不夠的，還需要成立自己的班干部隊伍而輔助老師的工作。

總之，對于一年級班主任來說，班級的管理工作人任重而道遠。需要在實際工作中慢慢摸索找到適合自己的管理方法，所有問題就迎刃而解了。