初中英語口語表達的障礙及其對策

（廣東省江門市新會區司前中學，廣東 江門 529000）

在日常的英語教學中，我們經常會遇到這樣的問題，如：學生考試成績不錯，但是很少舉手發言。也會經常出現這樣的現象，筆試成績與口語成績相差甚遠；交際過程語言表達詞不達意；英語表達活動出現蹦詞現象等，以上問題都是學生口語表達出現的問題，諸如此類的現象比比皆是。如何才能讓學生突破語言表達的障礙，實現能力的提升呢？以下筆者將進行全面分析。

一、初中階段英語口語表達的障礙分析

（一）知識不足導致的語言表達障礙

眾所周知，學生要想實現完美的表達，讓聽者理解其表達的含義，必須要有充足的知識作為基礎，這樣學生才能在表達過程中指知道說什么，從哪里說起。對于知識不足導致的語言表達障礙主要分為三種。

第一，英語發音不準，對于英語口語表達來講，發音準確是正確表達的基礎，很多的學生在學習時未能完全掌握字母與單詞的發音標準，使得語言表達出現詞不達意現象；第二，詞匯量積累少，英語口語表達的好不好是由詞匯量決定的，在日常的口語表達學習上，學生由于詞匯量積累較少，使得學生的表達受到限制，往往局限在幾句日常用語上；第三，句型靈活運用不到位，很多的學生在日常生活中總是機械性的背誦多種句型，對于句型的使用方式、背景、場合、氣氛無法實現靈活性的切換，這就導致學生的口語表達出現障礙[1]。

（二）心理因素導致的語言表達障礙

對于口語表達而言，它既是學生學習交流、鞏固提升的過程，更是情感表達的重要途徑之一。縱觀初中學生的英語表達現狀，導致出現障礙的因素有很多，對于心理因素造成的障礙主要有兩點，包含不想說和不敢說。一方面，由于學生性格方面的原因使得很多的學生在日常的學習中總是選擇沉默寡言，不主動的進行表達；另一方面，由于初中階段的學生學習壓力的影響，在學習上容易產生自卑心理，生怕表達出現錯誤而引來教師的批評與學生的嘲笑，導致學生表達的欲望降低，甚至是不敢說[2]。

（三）教學方式缺陷導致的語言表達障礙

在傳統的英語教學上，教師受到應試思維的影響，總是習慣性的進行灌輸式教育，久而久之，學生在學習習慣上就形成被動學習的習慣，而且傳統的責備式教學使得學生出現選擇性的表達。再加上表達渠道的限制，加劇了學生口語表達障礙的程度，導致學生不會表達，甚至是不愿意表達。

二、初中英語口語表達障礙的解決方式分析

（一）借助于電影媒介，營造語言情境，提升學生語言應用能力

對于電影媒介而言，它不僅僅是文化體現，更是一種有效的教學工具，它的運用以情境的形式將英語的表達展示給學生，學生通過聽、看英語表達在其中不斷地積累素材、技巧，逐漸的實現能力提升[3]。

例 如： 美 劇《Broke Girls》《The Big Bang Theory》，《Broke Girls》是一部最為經典的美國情景劇，以兩個身份背景完全不同的都市女孩共同打拼的故事為核心創作的電視劇，《The Big Bang Theory》是以天才的生活為核心，兩部劇都是以英美文化的原型為基礎，以原汁原味的英語為表達，充滿趣味化和生活化，在英語口語表達的訓練時，教師為學生推薦這兩部劇，學生在觀看過程中，不僅僅要積累英語表達的單詞、語法，還需要掌握語言表達的技巧，久而久之學生就能夠受到潛移默化的影響，逐漸的掌握一些生活起居、交友交際、敘事抒情等相關的英語知識，有利于讓學生突破口語屏障，提升語言表達的能力。

（二）構建互動式教學

互動情境是幫助學生突破語言表達障礙的重要方式之一，它既可以激發學生表達的欲望，還可以讓學生在活動中不斷地學習表達技巧，讓學生在模擬情景的過程中提升口語表達的效果[4]。如：教師讓學生對影視片段進行詳細的觀看，然后教師在場景中截取一個片段或者故事情節讓學生進行演繹性訓練，讓學生對人物的表達語氣、語速、表情等各方面進行模仿，學生在模仿的過程中就能深入地了解到英語口語表達的精髓，久而久之，學生對口語表達就會逐漸找到自信心，進而實現自身表達能力的提升。

例如：《RMS Titanic》，一部講述窮小子杰克與貴族女露絲相愛，杰克最后為救露絲而獻出生命的愛情故事，教師讓學生對杰克與露絲的最后經典對白進行演繹，學生既要表演出大西洋水的寒冷，還要表演出兩人的深情，通過這樣的演繹學生逐漸地會突破心理的障礙，無論是在交際交往過程中，還是英語討論過程中，更甚是課堂的問題回答上，學生都能有勇氣去表達，將想要訴說的情感表達出來，這樣教學的背景下，學生的口語表達能力會逐漸的提升。

結束語

綜上所述，在初中階段的英語口語教學上，對于學生口語表達面臨的障礙，作為英語教師都要引起足夠的重視，積極轉變傳統的教學思維，引導學生對口語表達有一個正確的認識，借助于多元化的教學方式指導學生掌握語言表達的技巧，讓學生在學習參與中逐步克服畏懼與人交流的心理，由淺入深，由易到難，循序漸進的為學生創造口語表達的機會，使學生在不斷的磨煉中逐漸提升，實現課堂教學的有效提升。