如何在小學數(shù)學教學中提升學生的計算能力

（江西省贛州市寧都縣黃陂中心小學，江西 贛州 342800）

學生的計算能力與今后的學習和生活都有著很大的關聯(lián)，現(xiàn)代小學數(shù)學的教學內(nèi)容主要是使學生充分的掌握數(shù)學計算的方法，為之后的學習打下良好的基礎。所以說，提高學生的計算能力已經(jīng)成了重中之重，不能再讓學生因為沒有正確的計算而丟失分數(shù)，教師在教學時一定要注重計算，改進教學方式去培養(yǎng)學生的計算能力。

一、鞏固計算基礎

在進行小學數(shù)學的教學時，要想讓學生能夠熟練的掌握計算的技能，首先要做到的是在剛開始學習簡單的加減乘除的運算時，就為學生打下堅固的知識根基，才能為之后的學習奠定良好的基礎。對于一些基礎好的高年級學生來說，由于具有良好的學習習慣，所以能夠進行快速、準確的計算。但是對于一些計算基礎并不是很堅固的學生來說，教師應該幫助學生進行基礎的鞏固【1】。

例如，在進行《分數(shù)的加法和減法》這一課時的教學時，教師為了使學生能夠更好的掌握分數(shù)加減法的計算方法，可以在教學時進行這樣的引導：“在學習今天的知識之前，來共同回顧一下，在進行整數(shù)的加減法計算時，應該注意什么？”，這樣可以讓學生動腦思考之前學過的計算方法，例如在加法計算時應該滿十進一，在減法計算時減不動要去前一位借一等。之后，教師可以為學生展示相關的計算題，讓學生進行解答。最后教師為學生進行評論總結(jié)：“大家都很棒，看來都已經(jīng)能夠很好的掌握整數(shù)的加減法計算了，那么分數(shù)的加減法計算對于大家來說應該不會有難度，雖然兩者有一些區(qū)別，在進行分數(shù)的計算時，如果分數(shù)的分母相同，應該保留分母，讓分子進行加減運算；如果分母不相同，應該先將分母進行換算，換算成相同的大小，再進行分子的計算”。在這個過程中就能夠看出如果對于之前的知識能夠熟練的掌握，那么在進行新知識學習時，就會更容易，更快速。

二、尋找計算捷徑

在生活的道路上有很多捷徑可以走，當然在計算時也會有捷徑，如果學生在進行計算時走一些捷徑，不僅僅可以節(jié)約一些時間，進行別的方面的練習，還可以增強學生計算的能力【2】。由此看來，教師在教學過程中，應該幫助學生尋找計算的簡單算法，以此來使學生的計算能力得到進一步的提升。

計算的捷徑有很多種方法，例如在進行《小數(shù)的加減法》這一課時的教學時，教師為學生講解完理論知識后，可以為學生展示下面這兩道題，35.3-2.45=？；16.75-3.15=？。在這兩道題中，第二道題相對于簡單，學生就可以很快的進行計算并回答。但是在計算第一題時學生就會產(chǎn)生一些困惑：在面對這種一個小數(shù)后面一位數(shù)，另一個小數(shù)后面兩位數(shù)的這種情況應該怎么計算呢？教師在這時應該引導學生，將35.3 看作是35.30，這樣學生就可以進行計算了。這時還會有學生出現(xiàn)不知道30-45 怎么計算的問題？如果向前借一也不能快速的獲得結(jié)果，應該怎么辦？出現(xiàn)這一系列問題后，教師可以先帶領學生看一下另外一道題，這道計算題學生之所以可以快速進行計算的主要原因是兩個數(shù)的尾數(shù)相等。接下來，教師可以問學生：“為什么不可以使第一道題的末尾數(shù)字相等呢？可以在之后的過程中再還回去”，這樣就激發(fā)了學生的想象力，想到了2.45 和2.3 相近，于是可以減去2.3 后，再將0.15歸還，這樣學生就可以進行計算了。在進行計算時，尋找捷徑可以幫助學生加快計算的速度，還能夠保證計算的正確率，所以說教師在教學時應該引導學生養(yǎng)成善于思考的好習慣，這樣在進行計算時就會不費力氣的完成計算。

三、組織計算比賽

還有一種方法可以提高學生的計算能力，就是進行大量的練習。雖然這種方法不太提倡但是這種方法是有一定的科學性的。俗話說得好，實踐才是檢驗真理的唯一標準，學生只有在進行不斷實踐的過程中，才能積累足夠的經(jīng)驗。但是很多學生在這個過程中，感覺到枯燥乏味，所以不能夠堅持下去。教師就應該想辦法使學生能在愉快的情況下進行學習。比如說可以組織學生參加關于計算的比賽，通過這種方式來刺激學生進行練習，提高學生的計算能力。

例如，在進行《分數(shù)的加減法》這一課時的計算時，教師可以將學生按座位分成幾個小組，每6 個人一個小組，進行一場關于計算的比賽，這場比賽為接力賽，就是每一組的學生按順序站好，在講臺上會有6 張卡片，每一張上面都有10 道計算題。每一位學生上講臺后隨機抽出一張卡片進行答題，做完后下一位學生再上來進行答題，以此類推，最先準確完成計算的小組獲得這場比賽的獲勝。雖然這樣的比賽規(guī)則看起來簡單，實際上教師抓住了學生喜歡競爭的心理，這樣不僅能增強學生的積極性，還能讓學生在比賽的過程中提高自己的計算能力。

教師在進行小學數(shù)學計算的教學時，應該尋找合適的方法，去提高學生的計算能力，只有學生的計算能力增強了，才能夠在今后的學習中獲得更好的成績。在教學時，培養(yǎng)學生的計算能力，有助于增加學生學習數(shù)學的興趣。